临近开学，我去教育局上班。午休时，我在附近的古华花园闲逛，在双亭桥上读了一副对联:“水映齐飞翼，风送五音。”作者赫然写着“宋”。

高中最后一个学期从重庆回来，加入头桥中学时，宋是我的班主任和语文老师。记得刚进头桥中学的时候，一个戴着圆眼镜的中年人接待了我，安排了我的住宿，带我进了班，安排了我的座位。第一次接触给我的印象是宋先生是一个严谨的人。

果然，经过三个月的了解，宋先生，至少在我们学生面前，是冷漠、严厉、不苟言笑的。那时，我们有两位语文老师。另一位老师王仁寿教授现代汉语，宋老师负责教授文言文和作文。我搬进来的时候，课本上的文言文已经教过了。宋老师不是点评试卷，就是在补充教材里教文言文。补充教材是上海独有的，是为中学考试配备的。听过《梅花岭》《狱中母亲书》等新鲜的课文，至今印象深刻。特别是在明代青年英雄的《狱中母亲》一书中，宋先生顺带介绍了松江几个社团首领的悲惨事迹，闻所未闻，深感震惊，引起了我探索家乡文史的兴趣。但是，王老师的讲课充满了笑点和幽默，宋先生的讲课更加严肃和严肃。而这种严谨正是宋老师的幽默和宋老师的独特精神。

记得我在头桥中学的第一篇作文，经过成熟的思考，一口气写完了。几天后，我在校园里遇到了宋先生，问我作文抄在哪里。我否认后，他干笑了两声，“好，好”，在课堂上念了出来。我在头桥中学，除了英语，其他科目我都名列前茅。老师和同学都知道，这是我在国外中学打下的坚实基础。宋老师的那种提问，其实是在用他独特的方式赞美我，赞美我写的完美和优秀，他那种笑也是一种真诚的笑。

在我看来，无论是王老师的松雅，还是宋老师的冷峻，都不像我的外校那么紧，而是比较宽松，教学氛围愉快，师生关系融洽。也许当时我还不习惯，但后来，他们从容不迫的教学风格和优雅的举止足以滋养人们的生活。

后来我从师范大学毕业，回奉贤当高中语文老师，才知道宋先生以教文言文和作文闻名于业界。王仁寿因为擅长写作，被调到区委宣传部，作品经常在报刊杂志上看到。但宋先生的文学作品从未有人读过。双亭桥的这副对联是唯一的一副。

后来经常在讲课和阅卷时遇到宋老师，教学上也经常向他请教。后来听说宋先生退休了，在重新规划教学资源的时候，头桥中学的高中被取消了。后来听说宋老师去世了。双亭桥上的对联上有“丁海东”的题字，宋老师在此之后不久就离开了，所以这副对联也可以算作宋老师的遗作。

不知道古花园是怎么邀请宋先生写对联的，但宋先生以其深厚的文言文功底而闻名于地区。双亭桥的对联引发了我对头桥中学岁月的回忆。宋、王的教诲虽然只持续了短短的三个月，但对我的影响依然深远。就像这副乔婷大桥，我终于摆渡到了高等学府。

然后，我觉得我今年也在教高三，也面临着在争取高考的过程中，如何教，如何处理师生关系的问题。是对学生过于功利和严格，还是越来越不人性化？走到双亭桥的另一端，突然看到另一副对联:

花开花落，云卷云舒。

是的，桥下飘着落叶，桥上飘着白云。只有心在咫尺，心在远方，我们才能从容，优雅，自然，美丽。虽然这不是宋老师题写的，但正好回应了我的困惑。我忍不住笑着走下双亭桥。

要点

环

征集“和谐新语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”论文

目的:

交流新理念，激发新活力，推广新做法，传播正能量，为建设“自然蓬勃”的南上海素质教育区凝聚人文智慧和创新力量。

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