“饮水不忘打井”教案的教学设计
一，教学目标
知识目标:
1.认识“遗忘和战斗”等13个新单词。
2.会写“呼，主人”等7个字。
3.认识偏旁部首:心底的“心”字，“宽”字开头的“宽”字，和“锡”字
能力目标
正确、流利、有感情地阅读课文。
情感目标:在朗读中表达对毛主席的崇敬，理解思考饮水思源的道理。
二、教学重点:读写、理解关键词、练习朗读。
三、教学难点:理解课文。
教学方法:教学法、示范法、练习法、导读法、游戏法、问答法
5.教学媒体:教学挂图、新单词卡、课件
不及物动词教学时间:三课时
教学过程
第一节课
首先，导入对话
同学们，你们见过井吗？展示水井的图片。当我们离得很远的时候，我们吃饭的时候必须去井边挑水，而不是像现在这样用自来水。我们今天学习的课文是关于不忘挖井的人的。
第二，课件或图片展示本课的插图
老师板书题目“吃饭的时候别忘了挖井”，挖井人指的是谁？你知道毛主席是什么样的人吗？
1.读后感质疑:谁是“挖掘者”？永远不会忘记挖井的人是谁？让我们读课文，感受一下。
第三，学习新单词
首先阅读课文
1.自己看。请小声读，注意读自己的，不要一口气读完。
2.阅读时圈出本课的生词。
学习新单词
1.哪个学生可以试着读拼音，读这节课的生词。
wànɡjǐnɡ·钦·吉ào máozhǔ·西xiānɡ·钦·日àn什
赤王井村被称为毛竹溪乡亲战士
米扬·jiānɡ·兹梅伊
住在河里没用
2.新词分析:新词逐一分析:看新词，看拼音节是什么，部首是什么，结构是什么，如何组词。无论是复调、反义词等。例如，
忘了学新单词:音节:两个拼音节日，偏旁部首:心底，结构:上下结构，请组词，至少三个单词，可以一起说话或者请同学说话。
3.一个一个地学习这节课的新单词。
多音字
解决方案:复音词
冀解放
吉杰护卫队
Xiè溶液编号
不:复音词
梅依没有
不
莫淹没
反义词
远近
同义词
铅铅
小姐小姐
我们应该记住这个教训
心是“心”字，
“广”字旁的“广”。
“傩”字底部的傩
在我的书中分组单词
让学生圈出这节课的新单词
如果本课有现成的单词，直接圈出。如果这节课没有现成的单词，可以写一个，这样以后忘记单词的时候可以随时看。
第四，大声朗读新单词
用拼音读生词
1、学生朗读:讲音节、部首、结构，每个字组三个字。
2.学生带头。
读没有拼音的新单词
一起读——男孩读——女孩读——树枝读——自我读三遍——开火车读
5.我能阅读
1.学生们一起大声朗读。
2.在会议车上大声朗读。
第六，考验你
汉字魔术
相加
国王-
写部首
姜
直播-
不
忘记-
添加部首
工作
主啊
英寸-
反义词
远-
七、升华学习
游戏:找朋友游戏
老师在黑板上贴拼音卡和生词卡，学生拿音节卡和生词卡。那就拼出来。
八.摘要
1.今天我们一起学了什么？
2.学生说。
3.老师总结:我们学习了这节课的新单词。
4.第一次读课文
9.下节课我们做什么？
1.下节课，我们将朗读课文并进行分析
2.课后请把这节课的新单词读给你的父母听。
第二节课
首先，复习和检查。
寻找游戏:我在哪里？
规则1。老师告诉学生们闭上眼睛。2.老师把这节课的生词图片贴在黑板上。3.老师会说汉字，让学生睁开眼睛寻找。
第二，朗读课文，先体会课文
教师示范阅读课文、观看图片或课件，展示简短的插图。
学生们自己读课文。阅读时，找出课文中有多少自然段落。
第三，分析文本，深刻理解文本
1.让学生谈论课文中有多少自然段落。
2.你怎么确定？
3.学生一起读第一个自然段
请在第一段给我们讲几句话。
你怎么确定？
告诉我瑞金市在哪个省。
说说毛主席？
4.请女生一起读第二自然段，男生听一听，听一听是否读对。
请在第二段给我们讲几句话。
你怎么确定？
村子里什么都没有。
吃水怎么样？
毛主席做了什么？
解决方案:复音词
冀解放
吉杰护卫队
Xiè溶液编号
不:复音词
梅伊解放组织
不
莫淹没
反义词
远近
5.请男生一起读第三自然段。听女孩们说，听她们是否读对了。
请在第三个自然段给我们讲几句话。
你怎么确定？
解放后是指1949年10月1日中华人民共和国成立后。
村民做了什么？
石碑上写着什么？
6.老师一般都会问问题。
看完这篇课文你有什么感受？
同学们随口说了一句，然后老师总结道:“我吃饭的时候不忘打井，一直很想念毛主席。”这是一个熟悉、亲切、尊重的词。许多年来，当我们沐浴在阳光的照耀下，当我们大声歌唱幸福时，我们会想起杰出的领袖毛主席，想起他拯救肝脏、全心全意投入战斗的不朽功勋。他一生都在为中国人民的解放和祖国的繁荣而奋斗。他是一位深受中国人民爱戴的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让从未目睹过炮火硝烟、从未尝过贫穷落后滋味的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解翻身解放人民、为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感受到毛主席为人民服务的好思想、好品质，感受到村民饮水思源的好行为，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
板书:
沙洲坝-无水-隔空取水
新中国成立前为人民着想
毛主席-领导-打井
喝水，思源，吃饭，说挖井的人不忘忘恩负义的人
乡亲们-在竖立的石碑旁
新中国成立后，被人民怀念
永远不要忘记——挖掘者——毛主席
第四，大声朗读课文，感受课文
学生们一起阅读——男孩阅读——女孩阅读——树枝阅读
第五，灵活朗读
接力朗读:三人一组，接力朗读。
七、考验你
课堂阅读
村民们在井边立了一块石碑，上面写着:“吃饭喝水别忘了挖井，永远怀念毛主席。”
1.石碑上刻的是什么？
2.为什么村民一直怀念毛主席？
一、因为毛主席带领人们雕刻了一块石碑。
因为毛主席带领人们挖了一口井。
八、文字升华
洪景
1933年4月，毛泽东和临时中央政府从叶坪来到江西瑞金市沙洲坝后，看到村里的人总是挑着泥水回家，便问:“老表，这水有什么用？”老表回答:“吃！”毛泽东又问:“水这么脏，你能吃吗？”老表苦笑着说:“水再脏也得吃。”毛泽东又问:“你在哪里摘的？”老表回答说:“我从池塘里摘的。”毛泽东让他看看旧表带。走了一会儿，我看到一个长满杂草和泥水的小池塘。一位村民在这里洗衣服、洗菜、喝水。毛泽东皱着眉头，关切地问:“你能挑水到别处吃吗？”老彪摇摇头说:“我们沙洲坝缺水！这条河很远，提水需要几英里。”毛泽东又问:“你不能在村子附近打一口井吗？”班苦笑着摇摇头。毛泽东若有所思地离开了。
第二天，毛泽东找到村里的人，讨论挖井、勘测水源和选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起袖子和裤子，带头挖掘。于是，大家挖啊，铲啊，铲啊，干得很棒。
在打井的日子里，毛泽东等临时中央领导一有空就去工地参加劳动。经过十天的奋战，水井挖好了，沙洲坝的人们终于喝上了甘甜的井水。群众激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水。毛主席真的为我们考虑了一切！”
红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，想把这口井填平。沙洲坝人民怒不可遏，决心把井救死扶伤。白天敌人填，晚上群众挖；敌人填了五次，群众挖了五次。敌人别无选择，只能停下来。沙洲坝人终于保住了毛主席挖的井。
新中国成立后，沙洲坝人把这口井称为“红井”，并在旁边立了一个木牌。后来木牌改成了石碑，上面写着:“吃饭喝水别忘了打井，永远怀念毛主席。”
九.摘要
1.今天我们一起学了什么？
2.学生说。
3.学会了阅读和分析课文。
10.下节课我们做什么？
1.我们将在下节课教写作。
2.学生回家后可以给父母读课文。
第三节课
首先，检查导入
玩抓人游戏:老师在黑板上贴了一张新单词卡片，然后老师让一个学生说一个新单词。学生让一个学生找对了，学生给他鼓掌。如果是错的，学生告诉他如何发音。
二、引导写作
指导写汉字吃饭
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。“吃”有6个笔画。
老师边写边示范。
学生的书写练习笔画顺序:在田字网格上书写笔画顺序。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
指导书写汉字叫做
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。有5个“电话”。
老师边写边示范。
学生的书写练习笔画顺序:在田字网格上书写笔画顺序。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
汉字书写指南
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。有5位“大师”。
老师边写边示范。
学生的书写练习笔画顺序:在田字网格上书写笔画顺序。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
指导汉字的书写
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。“江”的钢笔6支。
老师边写边示范。
学生的书写练习笔画顺序:在田字网格上书写笔画顺序。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
老师在黑板上写了三组单词。老师也可以只写一套词，写三套以免束缚学生的思维。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
指导汉字的书写
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。《活着》有7笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上按顺序书写。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
老师在黑板上写了三组单词。老师也可以只写一套词，写三套以免束缚学生的思维。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
你学过写汉字吗
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。“不”有7个笔画。
老师边写边示范。
学生在田字格本上按顺序书写。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
老师在黑板上写了三组单词。老师也可以只写一套词，写三套以免束缚学生的思维。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
指导汉字书写
1.笔订单
首先，学生伸出右手和老师一起写字。《易》共4笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上按顺序书写。
2.用拼音写汉字
用黑色墨水在用红色打印的字符上描摹
老师在生词里用拼音写汉字:拼音写在四行方框里，对准下田字格，汉字写在田字方框里。
学生在生词本上写字，老师巡视指导。
3.组词
让学生谈论如何写作。
老师在黑板上写了三组单词。老师也可以只写一套词，写三套以免束缚学生的思维。
学生选择一组单词写在书里。
老师用田字格里写了一组单词。
学生们在田字格里练习写组词。
第三，看谁最好
老师让学生在黑板上写评论，比较谁最好。
四.摘要
在本课中，我们学习了以下内容
1.正确书写七个汉字。
2.正确写汉字，用拼音写汉字，组词。
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