正文1小蝌蚪找妈妈

1.当他们看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼打猎时，他们向她打招呼，问:鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

“迎”字表示蝌蚪渴望见到妈妈。

2.小蝌蚪游过去，叫道:“妈妈，妈妈！青蛙妈妈低下头，笑着说:“好孩子，你已经长成青蛙了。跳上去！"他们跺着后腿，向前跳，跳到荷叶上. "

《游着喊着》展现了小蝌蚪找到妈妈后的快乐心情。

《说笑》突出了青蛙妈妈对蝌蚪的爱。

正文2我是什么

1.我有时穿白色衣服，有时穿黑色衣服，早晚穿红色长袍。

运用比喻的修辞方法，生动地写出了云的不同颜色。

“白衣”指白云，“黑衣”指乌云，“红袍”指日出日落。

2.“我通常睡在游泳池里，在小溪里散步，在河里跑步，跳舞，唱歌，在海里开一个大型会议。”

四个拟人化的句子构成排比句，生动地描述了水存在的不同地方，语言优美，气势磅礴。

正文3母株有办法

1.如果一个孩子长大了，他必须告别母亲，活在这个世界上。牛和马有脚，鸟有翅膀，植物要通过什么方式旅行？"

运用拟人化的修辞手法，将植物写成人，让读者读起来亲切有趣。

2.豌豆妈妈有更好的办法。她让豆荚晒太阳。砰的一声，豆荚裂开了，孩子们从妈妈身边跳开。

“耕”字突出了豌豆传播种子的奇妙方式。

“跳跃”也让我们感受到了种子的喜悦和活泼。

扫盲1场景歌曲

1.海鸥和帆船。军舰，港口。

“一、一件、一船、一件”都是量词。本节描述了海滩景观。

2.一个鱼塘和一片稻田。一排垂柳，一座花园。

一个鱼塘，一株株绿苗，一排排垂柳，一座座美丽的花园，构成了山村乡村风光的一幅美丽画卷。

3.一条小溪和一座石桥。一丛竹子，一群鸟。

“道”指的是长的东西；“街区”指建筑物；“丛”是指生长在一起的植被；“群体”指数较大的动物。

识字2树木之歌

1.杨树高，榕树壮，梧桐叶似棕榈。

梧桐的叶子用比喻的修辞手法比作棕榈，梧桐叶子的形状写得活灵活现。

2.南方木棉喜欢温暖，白桦耐寒，守北疆。

木棉和桦树的生长环境描述为:木棉生长在南方，桦树生长在北方。

3.银杏水杉活化石，金桂花开满院香。

这是一个对仗句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，院子里开满了鲜花。

识字3拍手歌

1.你拍一个，我拍一个，动物世界很新奇。

这句话告诉我们，动物的世界打拍子很新奇。

2.你射三个，我射三个，老鹰在云间飞。你拍四张，我拍四张。天空鹅会写字。

《云朵》突出了雄鹰高飞。用拟人化的修辞手法，写着大雁在天空中飞翔空，就像写作一样。

3.你拍六个，我拍六个，黄鹂鸣个没完。你拍七，我拍七，竹熊猫在玩。

《唱个不停，玩个不停》展现了黄鹂、云雀、熊猫在自己的“家”里自由快乐地生活。

四季文四田歌

1.夏天农忙。采摘蚕桑和移植水稻。早起勤奋工作，月光归来。

可见农民夏天农忙季节，早出晚归特别辛苦。

2.秋天，大米走上舞台，谷物闻起来像金子。身体虽硬，内心却是幸福的。

这句话用了比喻的修辞手法，把大米比作黄金，表达了农民因五谷丰登而欢欣鼓舞的心情。

3.冬天，雪是初晴，新棉衣温暖而轻盈。耕种一年后，每个人都在微笑。

它反映了农民的幸福心情，当他们在秋天丰收，在冬天完成耕作时，他们特别高兴。

正文4曹冲的形象

1.有人说:“你要造一个大秤，砍一棵大树才能造秤。”有人说:“大规模是做不到的。谁有力气举起这么大的秤？”还有人说:“有一个办法，就是把大象杀了，切成块，再称重。”

一些.....一些.....，说明官方已经想出了很多办法。

2.曹操的儿子曹冲只有七岁。

这句话中的“才”字强调的是曹冲的年轻。小小年纪就能想出称大象的办法，可见曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点点头，笑了。他叫人按曹冲说的去做，真称了大象。

事实证明，曹冲提出的确实是一个好办法。

正文5玲玲的画

1.爸爸拿起照片，仔细看了看，说:“孩子，别哭了。在这里画点东西不是很好吗？”

“细心”是指爸爸做了仔细的观察和认真的思考。

2.玲玲想了想，拿起她的钢笔，在脏的地方画了一只小狗。

这表明玲玲正在用她的头思考。

3.爸爸看着它，高兴地说:“看，儿子。很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要你肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

爸爸的话告诉我们，不能把一些坏事当成坏事，因为坏事也可以变成好事；另外，当你做了坏事或错事时，不要放弃，想办法弥补。

正文6一封信

1.爸爸出国了，要半年才能回来。今天，露西想给她的父亲写一封信。

这句话是文章的总句，起着引起下文的作用。

2.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是空荡荡的。”

看到父亲不在，我在家里的生活很糟糕。尤其是“永远”这个词。

3.“阳光普照。在阳光下，我们的日比喜跳啊跳。”

我们家的日比喜玩得很开心，我们也是！

4.“还有，下周日我们要去看电影。”

写家里的生活很好很精彩！

正文7妈妈睡着了

1.明亮的眼睛闭着，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，还在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

我用拟人化的手法，写出了母亲在睡梦中的沉默与美好。

2.母亲微微笑了笑。是的，她微微笑着，嘴和眼睛都弯了。好像在睡梦中，妈妈想到了一个故事，后来给我讲了...

这句话用了拟人化的修辞手法，一个“笑”字，把母亲的嘴和眉毛写得活灵活现。

正文9黄山石

1.他抱着腿，一动不动地蹲在山上，看着滚滚的云海。

“抱”、“蹲”、“看”、“不动”等动词形象地写出了这块形似猴子的奇石，凸显了“猴子看海”的乐趣。

2.从远处看，巨石真的像站在高山上的仙女，伸出双臂指向前方。

将“巨石”比作“神仙”是一种表现方式，生动地刻画了奇石的特点，突出了石头的趣味性。“立”“伸”“指”等动词描述“仙”的动作，使“仙”的形象更加生动形象。

3.每次太阳升起，山上的几块巨石就变成了金鸡。它伸着脖子对着天都峰吠叫。

这句话是作者的想象，“伸着脖子”，描写巨石上部在形状上的纤细之美，又“哭个不停”，从声音的角度描写石头的特点。这句话让“金鸡叫天”变得生动起来。

正文10月亮湖

1.湖中央有一个美丽的岛，叫光华岛。岛把湖分成两半，北侧像一轮太阳，叫日坛；南边像一弯月亮，叫月坛。

描述了日月潭的形态特征。通过两个意象的比喻，写出了日月潭这个名字的由来。

2.清晨，湖面上有一层薄薄的雾。天空中的晨星和山里的小灯都映在湖面上。

“稀”是指雾很轻，所以可以看到晨星和灯光。“小灯”描述的是雾中闪烁的灯光的样子。这两句展现了晨星和灯光在雾气下相互辉映的朦胧美。

3.如果是潇潇洒洒，日月潭仿佛被轻纱覆盖，周围景色朦胧，宛如童话中的仙境。

“朦胧”一词恰当地描述了日月潭的朦胧之美。给人一种空灵的感觉。

4.日月潭很美，吸引了许多中外游客。

正是因为日月潭的美景，才能够吸引中外游客。

正文11葡萄谷

1.葡萄种植在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起了一座绿色的凉棚。

这里用比喻把葡萄茂密的枝叶比作绿色的乔木，说明葡萄长得非常茂盛。

2.秋天，葡萄一簇簇挂在绿叶下，有红的、白的、紫的、深红色的、浅绿的，五颜六色，美不胜收。

说明葡萄颜色多样，突出了葡萄的鲜艳色彩。

3.串葡萄挂在架子上，流动的热量空气体用来蒸发水分，变成葡萄干。这里生产的葡萄干以其新鲜的颜色和甜味而闻名。

阴室的墙壁上有许多小洞，里面钉着许多木架子。一串葡萄挂在阴凉房间的木架子上。热/

正文12:静静地坐着，看着天空

1.青蛙说:“我的朋友，不要说大话！天空刚好和井口一样大，你还得飞那么远？”

这是一个反问句，指的是小鸟之前说的话。青蛙认为天空没有井口大，所以没必要飞那么远。

2.小鸟也笑着说:“我的朋友，你错了。不信，从井里跳出来看看。”

鸟儿在劝告青蛙。如果青蛙跳井外，他们看到的天空不会像井口那么大。

正文13郝汉鸟

1.郝汉·伯德和喜鹊面对面地生活，成了邻居。

这句话解释了喜鹊和郝汉鸟的住处的位置，指出他们是邻居，为喜鹊说服郝汉鸟奠定了基础。

2.“冬天来了，冷风就吹。

“怀着极大的热情”，我写道，风很大，“冷风”是北风，把我吹得很冷。

3.这是一个寒冷的冬天，下着大雪。北风如狮怒吼，悬崖间的缝隙冷如冰室。

这句话描述的是大雪纷飞北风怒吼的严冬，说明环境非常恶劣。

4.郝汉·伯德还是不听劝告，伸了个懒腰回答说:“傻喜鹊，别啰嗦了。天气暖和，得过且过。”

只要还过得去，就这样继续下去。这里指的是日复一日闲逛的郝汉鸟。

正文14我想要的是葫芦

1.有些虫子害怕什么？

有几个bug，没什么好怕的。说明种葫芦的人对蚜虫不屑一顾。

2.一个邻居看到了，对他说:“别光盯着葫芦看，叶子上有蚜虫，赶紧治好！”

这个建议显示了邻居说话的急切，也显示了当时形势的紧迫性。“盯”就是关注它，形象地表现出这个人重视葫芦。

3.男人很惊讶。他说，“什么？叶子上的虫子还需要治疗吗？我要的是葫芦。”

这句话与两个反问句连用，表示对邻居的话的自信、惊讶和不解。

正文15大禹治水

1.很久很久以前，洪水经常泛滥。洪水淹没了田野，毁坏了房屋。毒蛇猛兽到处伤害牲畜和人，人们的生活极其痛苦。

因为洪水经常泛滥。洪水淹没了田野，毁坏了房屋。毒蛇猛兽到处伤害牲畜和人，人们的生活极其痛苦。所以我们必须控制水。

2.洪水给人们带来了无数的灾难，必须治愈。当时有一个叫Gun的人带领大家控水。他只知道筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子余继续治水。

这个过渡句是承上启下的。前半句总结了上面，后半句引出了下面——控水。

正文16杆

1.白天挑食爬山，晚上经常通宵学习如何与敌人作战。

他日夜努力工作。

2.大家看到他，越来越爱他，又不好意思把他的杆子藏起来。

士兵们被他的个性和精神所感动，明白了他的良苦用心，不再藏起他的扁担。

正文17难忘的泼水节

1.那天早上，人们敲着象鼓，从四面八方赶来。

从“四面八方”，可以感觉到有很多人来了；从《火速》中，我们可以看到人们特别兴奋和激动。

2.为了欢迎他，人们把凤凰花的花瓣撒了一地，好像铺上了鲜艳的红地毯。

这是一个比喻句，用“鲜艳的红地毯”来形容铺满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。

3.多开心啊，1961年的泼水节！多么难忘，1961年的泼水节。

最后两段自然表达了作者难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。

正文19雾在哪里

1.从前，有一场雾。他是一个淘气的孩子。

这句话是一个比喻，把雾比作孩子。“调皮捣蛋”形容雾的特点。这也是本文的中心句，起到了引领全文的作用。

2.房子、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾气掩盖了一切，什么也看不见。

“连”是指雾不仅能遮住大的，还能遮住小的。

3.“现在我想把天空空和太阳藏在一起。”于是他把天空空和太阳藏在一起。突然，四周一片漆黑，既看不见天上的太阳，也看不见天上的太阳。

“瞬间”表示时间很短，说明雾变化很快。“用太阳遮住天空空说明雾浓度高。

正文20雪童

1.连续下了几天雪。

“下一场没完没了”是指雪下得很大很长。为下面写雪人铺平了道路。

2.今天早上，天气很好，兔妈妈要出去。小白兔大叫:“妈妈，妈妈，我也去！”

“让”写的是小白兔和妈妈一起出门的急切心情。

3.小白兔加了柴火，火旺了，屋子渐渐暖和起来。他躺在床上，闭上眼睛，很快就睡着了。

《火在熊熊燃烧》和《小白兔睡着了》为下面写小白兔着火了埋下伏笔。

4.“大白兔，大白兔！你在哪里？”

这是一个疑问句，描述的是雪童救大白兔的急切心情。

正文21史密斯

1.狡猾的狐狸转过眼睛问老虎:“你敢吃我吗？”

“骨变”的形象说明狐狸诡计多端，非常狡猾。“掷喉”说明狐狸故意摆架子，迷惑老虎。大声鼓起勇气。

2.“上帝派我来控制你的野兽。如果你吃了我，你会违抗上帝的命令。我看你多勇敢！”老虎被蒙住眼睛，松开了爪子。

狐狸搬出了天堂，因为狐狸知道所有的动物都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但也是被神控制的，狐狸以神为盾，因此很容易把老虎的眼睛蒙住。

3.老虎跟着狐狸到了森林深处。狐狸大摇大摆地摇着头，摇着尾巴；老虎半信半疑地东张西望。

形容狐狸是“大摇大摆”“摇着头摇着尾巴”，把狐狸的做作表现得淋漓尽致。而老虎则“半信半疑”“东张西望”，形容老虎被愚弄却不自知的滑稽样子。他们之间的鲜明对比突出了狐狸的狡猾。

正文22狐狸分奶酪

1.然而，他们不知道如何分配奶酪，弟弟们开始混合他们的嘴。

“混口饭吃”就是两只熊为了奶酪吵架。为下面的写作做铺垫:狐狸分奶酪。

2.“熊，我可以公平分配！”狐狸笑着说:“你们谁也没咬一口，谁也没多咬一口。”

从狐狸说的话，我们可以看出他有多狡猾。他吃了两只熊的奶酪，提出了不合理的论点。

正文23纸船和风筝

1.熊还想折一只纸船给松鼠，但纸船不能漂到山上。我该怎么办？想了想，他绑了一只风筝。

“想一想”说明熊很认真，不会随便做决定。

2.熊很伤心。他仍然每天绑一只风筝，但他不好意思把它放起来，所以他把它挂在一根高高的树枝上。

熊珍惜和松鼠的友谊，所以他仍然每天放风筝。但是他不好意思和松鼠和好，所以他把风筝挂在树枝上。

3.过了几天，松鼠再也受不了了。他在折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”

为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出第一步，放出纸船请求和解，并建议熊用风筝表达心意。

4.晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝朝他飞来，高兴得大叫起来。

“风筝向他飞来”意味着熊同意和好。松鼠兴奋地叫着，因为它们又找到了友谊。

正文24风娃娃

他深吸一口气，用力吹向风车。

“深深吸”和“用力推”表明娃娃努力帮助人们做好事。

2.风车立刻转得很快！泵送的水源源不断地流向田野。小苗喝足了水，笑着点点头。

这些词用拟人的修辞方法，写的是水流湍急，小苗滋润，风娃娃的作用很大。

3.他们弯着腰，流着汗，喊着“嗨，嗨”，但船走得很慢。

动词“弯”、“流”、“呼”连用，形象地描述了船工拉纤维很辛苦，但“船走得很慢”，说明他们需要娃娃的帮助。

4.风娃娃认为:帮人做好事很容易，只要有实力。

这是一个过渡句，是对娃娃心理活动的描述:娃娃认为只要有力量，就能帮助人做好事，这为娃娃以善心做坏事奠定了基础。