世界三大著名音乐教学法之一的铃木教学法起源于日本，是一种最符合人类学习原则的儿童音乐教育方法。现在已经遍布全世界。每年，日本、亚洲、欧洲、美洲、澳大利亚和世界其他地区有30多万儿童。在铃木方法的启迪和指导下，音乐之门被正确而成功地打开了。

据估计，进入美国各大音乐学校的学生中，有70%以上接受过铃木音乐教育。

首先，铃木一真将这种教学方法运用到小提琴教学中，后来传入美国，收到了很大的反响。先后应用于其他乐器或其他学科，如钢琴或长笛教学，曾尝试应用于数学教学。

为什么铃木法能得到世界儿童音乐教育界的称赞和肯定？

铃木正一

铃木出生于日本流行乐，父亲拥有当时日本最大的小提琴制造厂。他23岁在德国学习，随克林格尔学习小提琴。他的小提琴演奏技巧和对音乐的态度深受克林格尔的影响。后来，他回到日本与兄弟弦乐四重奏一起演奏，从事小提琴教学。

主穴

第一，天赋不是天赋

铃木所指的天赋并不是普通人所说的“天才”，而是教育理论中的一种“行为”，比如走路、跑步、写作等等。他认为人类唯一的天赋就是学习的本能。如果人类能够掌握这种天赋并充分开发它，他们应该能够学习到相当水平以上的任何东西。音乐能力也是人类需要发展的能力之一。只要家长精心安排，老师不厌其烦地指导，每个人都能学好音乐，有希望成为一名音乐家。

铃木认为，如果一个家长能够关注每一个孩子的本能，提供一个理想的环境，那么所有的孩子都会获得并发展出一系列优秀的能力。这个理论毫无例外地适用于全世界的儿童。他还举例说明，出生在热带地区的孩子，被送到寒冷地带生长，仍然会有御寒的能力；台湾省出生的孩子被送到美国长大，英语就成了他的母语。实例证明，人的能力是由于环境的培养，而不是与生俱来的，所以铃木强调人是环境的孩子。

二、母语教学法

铃木对语言学习有了顿悟，因为他和侄子一起生活了一段时间，他的教学方法也被称为母语教学法。他认为音乐和语言一样，是人与人之间的交流方式之一。每个人都可以学习如此复杂的语言系统，音乐也可以学得很好。语言学习的过程，先长时间听，然后模仿或反应说简单的声音，再发展成单词或句子，是缓慢的，反复练习后，得到家长的鼓励，再继续进一步练习。这一理论已成为他音乐教学的重要哲学基础之一。

第三，教育从零岁开始

铃木先生在《天赋教育从零岁开始》一书中，极力主张越早学习越好。幼儿阶段对你的生活有着深远的影响。他认为学习应该从出生的那天开始，而不是从上学的第一天开始。根据人类经验的原理，旧经验有助于新学习，早期学习可以提供丰富的经验作为新学习的基础。

第四，教育不失败

铃木先生问:“你见过没有身体缺陷就不会说话的人吗？”。语言学习太复杂了，没有失败的例子，其他学习肯定不会失败。可见，只有不及格的老师或老师，没有不及格的学生。

动词 能力滋养能力

铃木认为新的能力是从旧的能力中积累和发展出来的。因此，在小提琴教学中，他要求学生反复练习老歌，这样既增强了现有的技能，又产生了新的能力，这与教育理论中的实践理论不谋而合。

主编| |阿米莉亚·刘营销总监| |鲍勃·刘运营总监|薛兆丰