开学后不久，收到父母的短信:“开学第一课”太难写了。我一开学就写了作文，孩子们怨声载道。我们的父母也不会写，我们打算在网上搜索范文。培养学习语文的兴趣不是最有必要的吗？语文老师在开学的时候给孩子们一个抢跑的机会，那我们怎么让孩子学习呢？我害怕中文。听说新教材难度增加了，我们家长觉得语文越来越难学了。快速看一下课程表。语文课这么多课，说明语文课还是很重要的，不学不行。这些家长迷茫的声音，也被我们语文老师铭记。

1.摒弃写作套路，只写真实的情感表达

很多小学高年级的学生，为了在初中开始的作文中获得分数，会学习一些考试作文技巧和套路，甚至有很多所谓的高分作文公式。在技巧和公式的指导下，孩子往往忽略了写作的真正目的。很多时候，老师在修改试卷的时候，看到一篇又一篇程式化的作文，心里不是滋味。我不禁问自己，我们的语文老师教孩子写什么？所以在日常的写作教学中，我特别重视，让孩子只能写表达真实感受的作文。

比如写《我最难忘的一天》，套路和公式作文，会写如何通过一件小事了解生活的真相，这一天永远不会像突然变成大人一样被遗忘。不是不会写，而是问学生的时候，真的是这样吗？学生看起来都很笨。老师，补上吧。我能补上吗？难忘的一天，可以写负面情绪吗？我们可以在日常写作练习中写作。当我们学会表达喜悦的时候，我们也应该学会如何表达悲伤、沮丧和愤怒等负面情绪。

2.不要写范文，从生活中的小事做起

在写作课上，我非常注重学生的创造力。所有收集到的带有强烈范文痕迹的作文都不太受欢迎。因为学生专注于如何写出完美的作文并进行临摹，不愿意更多地关注生活，观察生活。这就是为什么我们的学生在写作文的时候经常说，老师，如果我不会写，不会写，我就没有什么难忘和快乐。因为语文老师不允许低年级留太多的书面作业，所以大部分老师要求学生在一年级开始后写第一份语文作业的愿望卡。然而，即使他们写了愿望卡，孩子们也不会写。

问题是，我们的老师和家长往往把写作要求定得过于宽泛。《记住一件有意义的事》《开学后》《我最难忘的事》...这些作文命题，孩子很难从有限的材料中选择。如果你不能过滤掉，就抄范文。因此，我们的老师应该接受这些写作训练，并在日常作业中缩小范围。比如新学期，看到一个崭新的教室是什么感觉？我妈妈给了我10元。我是怎么度过的？给老师的信，你最喜欢这节课的哪些知识点...让写作要求具体细致，让学生少写范文，是从根本上激发孩子的写作兴趣，让他们想写就写。

3.写作练习是一个坚持的过程

很多家长经常问如何让孩子练习写字。其实小学生对写作没有什么特别的要求，就是多写多练。什么叫多写？当你遇到有趣且值得记录的事情时，写下来。作为一名语文老师，日记是我对高年级学生的写作要求。在作业中，为了培养学生的观察能力，我经常记一些命题日记。比如我是一名值日学生，我怎么打扫？下雨了。你感觉如何？你在美术课上学到了什么？如果偶尔给学生一些命题点，不会出现日记里什么都不知道的问题。在日常写作训练中，学生会模仿老师的命题，发现生活中的细节，学会主动记录。

激发孩子的写作兴趣，小学生要主动写作。我们的家长经常给孩子制造写作难题，买很多课外书，每周一强迫孩子练习，去上一些写作辅导班，甚至要像学数学一样背作文公式，练作文技巧。写作练习，其实是很自然的事情，它要建立在兴趣和主动性的基础上，而快乐是孩子学习语文最重要的体验。关于小学生的写作练习，家长有哪些困惑？欢迎留言评论。