我辛辛苦苦的原创作品被大量抄袭出版。卢湾中学七班的袁佳乐在郁闷的时候也有了灵感:简单设计一份问卷，看看初中生的版权保护意识如何。但当他的调查结果出来后，却出现了意想不到的发展——今天上午，袁佳乐和他的父亲受老师邀请，去教一堂特殊的思想政治课。

作品被侵权，初中生进行版权调查

卢湾中学7班的袁佳乐曾经在一个网络社区发表过一些原创游戏作品，其中有一些作品曾经进入过人气榜。但是，即使在公开改编的情况下，仍然有很多人直接抄袭发表，不标注原作者。这也引发了部分网友的吐槽:“抄袭的已经入选，原创名作已经下葬！”

这也引发了袁佳乐的思考。版权意识要从学生做起，但初中生的网络版权保护意识是否到位？他在同学中发起了一项调查，共有297名学生填写了问卷。

调查显示，92名初中生利用他人作品写作文；做PPT和小报的有26人，从媒体发表的有26人；有69个人发朋友；有50人制作视频；有81人绘画；制作软件图纸的有81人，另外59人选择了其他人。可以看出，初中生在使用别人的作品时，更多的是PPT、小报、作文、绘画和朋友圈，符合初中生的日常学习需求。

从问卷调查的结果来看，绝大多数受访者对版权和侵权的概念都有所了解，但对原创作品完成后添加版权备注却毫无概念，或者不知道如何添加。

在此调查基础上，袁佳乐撰写了创新课题《网络时代初中生版权意识调查及对策》。建议提升初中生的版权保护意识，应从两个方面入手:

比如对于没有发表过原创作品的初中生，可以通过多渠道、多形式普及“什么是版权”，甚至在游戏中设置类似的问题；对于已经发表原创作品的学生，建议版权局可以配合教育部门普及版权保护意识，鼓励网站通过技术手段建立尊重原创作品的版权规则，或者退出适合学生免费试用的校园版或学生版软件，制作非商业性的原创作品。

题目有意义，老师设计专题思政课

袁佳乐的调查也引起了卢湾中学道德与法治学科教师方红彦的注意。她敏锐地捕捉到了这个创新话题背后对初中生的教育意义。今天上午，一门由教师、学生、家长共同授课的法制教育主题思政课“保护版权，鼓励创新”亮相。

台上台下有三位“老师”，分别是73中队的、先生和的父亲，上海大学知识产权学院副院长袁教授。本节课以袁案例为切入点，根据学生的学习情况，精心设计了“版权生态”、“日常生活中的版权问题”、“版权保护三步走五步走”等教学环节。

课堂上，袁佳乐从侵犯自己原创作品的经历中向同学们介绍了自己项目的成果，引发了大家对版权保护的思考；方老师围绕版权的相关概念，结合“抄袭他人原创作品”“边看电影边拍照录像”“购买使用盗版教材”等案例，通过动画视频和生动讲解向学生普及版权保护是尊重知识、保护创新的体现，也是国家发展进步的软实力。作为家长，袁教授从自己法学专业的角度，对学生案例讨论的观点进行了点评和阐释。最后，袁佳乐向全班发起倡议:“保护版权，从我做起”，积极成为版权保护的宣传员、示范员、信息员。

袁教授表示，未成年人的版权意识相对较弱，但在受到侵害或侵害后没有得到正确及时的引导，从长远来看会破坏他们的创新热情。从他们的真实经历来看，他帮助他们的孩子对这个课题进行研究，这让他们感受到了版权保护的重要性。将版权保护的教育内容带入课堂，也能让更多的孩子树立正确的法治意识。

方红彦老师告诉周佑君，这门思政课就是要结合学生的学业情况，贯彻学校的“公共教育”理念，整合家长资源，充分发挥家长的专业特长，营造“公共教育”理念下的思政教育氛围。