□黄晶晶

《中国青年报》和中青校媒面向全国大学生开展了“暑期安排”主题问卷调查。结果显示，22.44%的被调查大学生认为假期应该是充实和提高的时间，他们会为自己安排更多的学习和工作；72.35%的人表示假期要劳逸结合，5.22%的人认为假期是纯粹的休息时间，不会给自己安排任何学习和工作任务。

为了丰富暑期生活，越来越多的大学生前往偏远农村地区开展公益教育。支教不仅能开阔当地孩子的视野，缓解他们的心理，提高他们的学习成绩，还能给他们带来先进的文化理念，激发他们追求理想的动力，给农村留守儿童带来丰富多彩、充实快乐的假期生活。

但在暑期教学中，存在社会实践能力弱、教育经验不足、教学时间短、成员更换频繁、教学行为功利化等问题。

并不是所有的大学生都适合暑期教学。暑假前，相关部门可以通过各种新闻媒体广泛发布招聘信息，动员广大大学生特别是当地大学生踊跃报名。之后，组织专业人员对大学生志愿者进行严格的资格审查。全面考察、科学评价，对形成一支具有专业知识和志愿服务精神的暑期志愿者队伍具有重要意义。

大学生尚未正式就业，大多缺乏教育教学经验，社会实践能力不强。因此，相关责任部门应开展基础业务培训。以知识讲座、现场观摩、业务指导等形式进行。，志愿者教师的个人技能能够得到及时、快速的提升，从而促进大学生暑期教学水平的提升，真正具备服务农村未成年人的能力。

暑期公益教育时间短是不争的事实。相关部门要着手建立大学生暑期教育服务长效机制，制定暑期教育长远规划，积极联系相关高校，有计划、有组织、有针对性地开展有针对性的对口教育。鼓励参加暑期教育的大学生积极开展“1+1”结对帮扶活动，活动结束后通过多种方式回访，持续关注已任教的农村未成年人，关注其学业成绩、心理状况、情感需求等。，从而巩固暑期教育的成果并继续这一进程。

公益教学是丰富暑假的良药。一方面可以让大学生更加了解现实和理想，懂得付出和坚持。另一方面，对农村未成年人的健康成长大有裨益。

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