为什么机器人教育有独特的优势，用Gerstein的小坦克来解释。机器人教育注重中学阶段快乐的玩耍方式，因此机器人教育有系统的课程体系，为3-16岁的孩子打开了发现和探索世界的大门。

机器人教育认为，每个孩子都可以在适当的指导下取得成功。让孩子深刻体验机械的奥秘，尝试设计和改变；了解各种机器的运动方式，学习作品中的数学和物理原理，了解机械装置在生活中的应用，后期通过机械结构、传感应用和程序应用进行探索性学习，进入机器人编程阶段。培养孩子的逻辑思维能力、团队协作能力等等。

机器人教育不像在家单独搭建，有时候是团队一起搭建。孩子之间有一个学习和互动的过程，可以培养孩子的团队合作和沟通能力，学习别人的好习惯，接受自己的失败，加强自己的抗压和抗挫折能力，让孩子拥有非凡的想象力。

机器人教育让孩子在学习的过程中学习知识。除了积木的参考模型和堆叠方案，孩子还可以打开大脑，搭建自己想要搭建的各种模型。锻炼孩子的动手能力积木的搭建需要孩子自己动手完成。不断地建造作品也培养了孩子的实践能力。提高孩子的专注力和意志力。在建造乐高头脑风暴的过程中，孩子们会遇到很多问题。在慢慢学习的过程中，他们会学到很多方法和手段，专注于解决遇到的问题。激发孩子的兴趣在学习过程中，孩子会变得更有兴趣，从开始搭建一个简单的积木到各种形状、物体、机器人等等。通过不断的积累，孩子可以保持学习兴趣，快乐成长。让孩子充分发挥个性。

众所周知，积木可以建造各种各样的物体，孩子们可以根据自己的想法和特点建造任何他们想要的东西，这很容易理解，他们的想象力得到了充分的释放。让孩子知道团队合作在搭建积木的过程中是必要的。从很小的时候，他们就建立了团队合作的理念，一起工作，为未来的人际交往提供了坚实的基础。思维方式的培养告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；但我参与了，我就明白了。

手是孩子的大脑。当孩子的手在尝试时，大脑已经积累了很多经验。通过课程中的“动手”，培养了孩子的逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题的能力。观察力和专注力的培养会通过手来建立并与现实生活相比较，进而提高孩子的观察力。比如造车的时候，孩子会发现它是由轮毂和轮胎组成的，而不仅仅是一个圆。

培养孩子发现问题和解决问题的能力，总是从课堂上的任务开始。这样，孩子在完成任务的过程中，必然会发现各种问题，并试图去解决。这种自我发现、自我挑战、自我激励的过程，会极大地激发孩子的学习效果。