语文科概述
冬天的
陈文静老师:教学态度自然从容，课堂自由掌控，展现青春活力；强烈的新课程标准意识、创新的课堂设计、学习情境的创设、任务驱动的设计、思维导图的运用成为本次比赛最大的亮点；建议:课堂部分环节预留时间较长，留有足够的时间让学生思考空；“凡尔赛文学”的设计值得商榷。思维导图的内容能不能先由学生填写，老师引导思维？
5.总结一下。最后，王主任对整个讲座、评价和学习做了最后的梳理和总结。王主任对各参赛选手的优缺点进行了清晰准确的点评，并围绕课程标准与大家共同探讨了“6+1”课堂模式的内涵，并结合语文核心素养和学习任务群对未来语文教学提出了要求和期待。
不及物动词不足和遗憾:
一是课程标准讨论意识亟待加强；二是小组学习社区合作探究活动的效率不平衡、不足，有的停留在不深入讨论、肤浅学习的层面；有的缺乏量化评价，随意动员乏力；有些量化评价只针对群体，不针对个人；三是仍存在学生不放心或担心影响课堂进度的现象；第四，课堂设计个别环节存在设计意图模糊的现象。
七.建议:
1.时间紧，任务重。老师一天上两节课，听六节课，评两节课，身心俱疲，影响最后的听力效果。所以建议讲课不要安排得那么密集，给老师一个缓冲时间。
2.学生们很累。有些课一天要听好几遍，拿生物书上语文课，上完语文就赶紧上生物课。学生的收益其实会打折扣，建议一天安排几门课或者不安排几门。
3.讲堂空大，老师多，学生说话声音小听不清，很大程度上影响上课效果。建议报告厅配备手持麦克风。
4.高质量的课程是由最好的精心准备的。建议学校好好记录课程，记录我们学校的发展历史。
5.希望领导能提供更多外出学习的机会，让我们的老师多接触外界，多学习，从而开阔老师的视野，加深老师对课程标准的理解。
