高考小说赏析——影像探索
人物是小说的中心，也是探究的重点。人物形象的探究问题主要包括以下几个方面。
一是探究人物性格特征、人性弱点和命运成因；
二是探索人物的真实性和典型性；
三是探索人物命运的启示。
思考解决问题:
从剧情来看:剧情是人物的成长史，探索人物离不开剧情。
从人物自身来看:是否符合人物自身特点。
从主题来看:主题主要体现在人物身上，取决于人物在主题上扮演的角色。
从环境的角度看人物与环境的关系:人物生活的真实环境。
从真实的角度看:人物塑造是否符合生活和艺术的真实。
回答方式:人物自身特点+塑造人物的社会意义+塑造人物的手法+对小说主题的影响。
例1
老王和孔乙己在鲁迅作品中的气质有很多相似之处，但他们精神困境的根源其实是不同的。请简要分析异同。
回答:
相似之处:温柔善良，真诚坦率；
他们都很虚弱，非常穷困潦倒；
他们都有点书卷气，喜欢引用经典，为自己辩护，自我安慰。
差异:孔乙己的精神困境主要源于封建文化，如等级的压制和生活的尴尬。
老王的精神困境主要源于他内心的压抑，即难以解脱的孤独。
分析:这是一个欣赏性的探究，考察分析和欣赏小说人物和小说意蕴的能力。
在分析他们在气质和气质上的相似之处时，要明确他们都是学者，都有书呆子的性格特征，都很落魄。同时，他们都引用经典来为自己的垮台辩护，并有一种自我安慰的感觉。
在分析他们精神困境的根源时，要明确孔乙己与老王在环境和思想上的差异:孔生活在半殖民地半封建社会，深受封建文化的毒害；但是，老王并没有被环境毒害，而是内心压抑，担心自己得不到理解，有无法解决的孤独。
例2
有人说小说的主人公是“我”，也有人说是“她”。你怎么想呢?请结合课文谈谈你的看法。
回答:
观点一:主角是“她”。因为..
从剧情来看，整个故事围绕着“她”展开，她不幸遭遇了残酷的战争，失去了儿子，最后失去了生命。
从人物的角度来看，小说塑造了一个热爱生活，善良真诚，有责任感，向往美好爱情又不失理性的女性形象，比“我”的形象更丰满。
从主题来看，小说的主题是对战争的失望、反思和指责。她的经历比较典型，能激起人们对战争的仇恨和反战情绪。
观点二:主角是“我”。因为..
从剧情来看，“我”贯穿了整个故事。我的受伤康复、打电话、表达爱意、了解真相等主要情节，都围绕着“我”展开。
从人物形象来看，“我”是“战争”的主角。战争不仅带走了我健康的身体，也让我失去了心爱的爱人。“我”的经历充分说明了“战争”对人的危害，“她”只是一个陪衬。从主题上看，小说的主题是对战争的失望和指责。但“我”所遭受的身心伤害却能唤起人们对战争的仇恨和反思，主题更为深刻。
观点三:主角是“她”和“我”。原因分析可以综合以上两种。
例3“黄河”
关于这部小说的主人公，有人说是颜胡子，也有人说是八路军战士。你有什么看法？请结合课文谈谈你的看法。
回答:
观点一:男主角是颜。原因:
从情节来看，全文围绕着颜的人生经历、家庭和生活展开。
从人物形象上，塑造了一个性格诚实坦率、性情泼辣、通情达理、技艺精湛、思乡心切、家庭责任感强、热爱国家、慷慨热情的船夫形象，形象十分饱满，生动地表达了主题。
从环境来看，颜的家庭生活环境是自然灾害频发，如今又遭遇战乱，自然有对生命和未来的担忧，但他在更高层面上表现出对国家命运和未来的担忧。
从主题上看，小说的主题是对敌斗争，保家卫国。小说表现为通过阎大胡子为国家运送物资，同时运送难民，现在又带着八路军的士兵。
观点二:主人公是八路军战士。原因:
从剧情来看，八路军战士贯穿了整个故事，主要情节都是围绕着八路军战士展开的。开始是八路军战士要过黄河；在发展过程中，八路军战士们见到了颜，听了他的讲话。交谈中，得知八路军战士在保卫家乡，请他吃饭；高潮是八路军战士坚定地回答了阎胡子的问题；结果是八路军战士离得很远。正是他给了严中国会赢的坚定信心。
从人物形象来看，八路军战士组织观念强、责任心强、纪律严明、善良本分、率真率真，对抗战胜利充满信心，是小说中值得歌颂的对象。
从环境来看，虽然八路军战士的妻子去世，恰逢家庭不幸，但国家正遭受灾难。他遵循“没有国家可以有家”的原则，顾全大局，顺应历史环境。
从主题来看，小说的主题是对敌斗争，保家卫国。以八路军战士为代表的部队正在保家卫国，与敌人殊死搏斗，值得歌颂和大力提倡。
例4“你玩”
有人认为小说主角是伊万，也有人认为是万科掌柜。请联系全文谈谈你对这个问题的看法。
回答:
例1:伊万。原因:
伊万是小说中一个注重描写和描写的人物。作者通过语言、细节、动作描写等多角度、多层次地描写他。小说的主要情节围绕着伊凡的经历展开。
作者用伊万这个人物来表现社会底层人民生活的艰辛和人性的光辉。
例二:万科。原因:
万科是小说的叙事主体，是对伊万形象的补充。
虽然万科不是一个慷慨的人，但它对伊万的家人表现出了罕见的宽容和大度，充满了同情心，体现了人性的光辉。
万科在故事中占据中心位置，伊万和马诺的形象都充满了万科。
分析:从人物关系和小说故事的角度；
从人物关系、小说主题、创作意图来看。如果你能证明自己。
例5“俄罗斯母亲”
小说的主人公是巴芙洛娃，但为什么还在大篇幅写汉斯？请简单分析一下。
回答:
从表现主题上看，汉斯的悲惨境遇引起了巴甫洛娃的同情，表现了俄罗斯母亲和俄罗斯人民的博大胸怀。
从刻画人物的角度来看，汉斯是巴甫洛娃的陪衬，写他间接从侧面代表了巴甫洛娃，使俄罗斯母亲的形象更加丰满。
从剧情发展来看，塑造了富有同情心的人物汉斯，使得巴甫洛娃的关怀情节更加合理，为后来的思念他等情节铺平了道路。
分析:除了联系“人”，还要联系“情节”“环境”“主题”。这个问题问巴芙洛娃和汉斯，一定要理清他们的关系，考虑主题和情节。
示例6“莲花地图”
我也很欣赏莲花的性格，但是陶张复和念起庚对韩文轩的态度截然不同。请谈谈你的理解和从中得到的启示。
回答:
理解:陶张复宽容大度，同情韩文轩的遭遇，看重他作为一个人的绘画技巧，是一个真正懂得欣赏荷花性格的人；
齐庚鄙视那些弄虚作假的人，却仅凭韩文轩过往的经历武断地判断自己的绘画技巧，并不知道莲字的真正魅力。
启示:人与人之间应该有更多的包容和理解。人要遵守社会道德规范，但不能以道德优越感自吹自擂，羞辱他人。
分析:陶张复得知韩文轩的遭遇后，不仅不在乎韩文轩造假画，还想尽办法帮助韩文轩。可见他宽容大度，是一个真正懂得欣赏莲花性格的人；
从2008年开始，齐庚仅仅因为抄袭别人的画就武断地评价韩文轩的绘画艺术和人格。由此可见，他并不了解莲花性格的真正魅力。
这两个人完全不同的态度启示我们:人与人之间应该有更多的包容和理解，应该遵守社会的道德标准，但一个人的品格不应该基于片面的言语或一些经历而被随意评价，其他人不应该被道德优越感所羞辱。
例7“白痴的生活”
如何看待小说主人公的白痴写作？请结合课文谈谈你的看法。
回答:
他的白痴行为是现实生活极度压抑下的一种发泄和放松；
是在世俗生活中名利和地位的影响下，积极寻求解脱的一种方式；
也是渴望回归自然、真实与自由、单纯与纯真的表现；
总之，这种行为在他的生活中起到了积极的作用，有效地缓解了他的抑郁和烦躁，激发了他对生活的热情和创作灵感。
