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社交技能需要从小锻炼。事实上，孩子的社交天赋可以从他们和伴侣玩耍时的表现来看。自闭症一直被父母视为敌人，担心孩子在这方面出现问题，会给他们未来的成长和与他人的交流带来很大的障碍。
科学家研究自闭症已经很久了。作为自闭症的一个亚型，阿斯伯格综合征的患病率高于其他自闭症。相同的一点是，患者和其他类型的自闭症患者一样，在社会交往方面存在不同程度的缺陷。
亮亮是一名被诊断患有阿斯伯格综合症的学生。虽然亮亮学习好，平日表现也不错，但她总是很难融入校园生活，不遵守纪律。最终，她因为各种问题被11所学校陆续勒令退学。由于无法重返学校正常学习和生活，他迫切需要治疗来改善自闭症的状况。
阿斯伯格综合症
随着自闭症研究的发展，阿斯伯格综合征不再是一个新词。这种疾病，被一些人称为天才病，已经出现在世界上许多名人身上。
根据研究，牛顿和爱因斯坦可能患有这种疾病。因为“天才病”这个名字，很多家长并不关心自己的孩子患有阿斯伯格综合症，甚至有一些小小的期待。类似的观点会让孩子错过早期的训练和指导，从而加重自闭症的情况。
阿斯伯格综合征在新生儿中的发病率为0.7%，在婴幼儿中的发病率为1%-1.2%。相比之下，阿斯伯格综合征在婴幼儿中的发病率更高，因此并不全是先天性的。
那么阿斯伯格综合症的具体病因是什么呢？
1.脑损伤
如果孕期出现一些意外情况，比如窘迫流产，胎儿的大脑发育并不完善。此外，早产、新生儿脑损伤、婴儿感染、脑膜炎等。会造成脑损伤，这可能成为阿斯伯格综合征的诱因。
2.环境和信息污染
阿斯伯格综合征在认知上被称为一种“现代病”，儿童患病的原因之一可能在于环境和信息污染。当潜意识厌倦了信息拒绝和人际交往，这种情况可能会影响到下一代。
3.免疫功能异常
免疫功能的重要性不言而喻，免疫缺陷的婴儿存在很多问题。当婴儿处于免疫缺陷时，体内具有免疫功能的淋巴细胞数量会减少，抵抗力也会降低。根据研究，阿斯伯格综合征患者普遍比同龄正常儿童免疫力更低，身体表现更差。
4.紧张的家庭气氛
阿斯伯格综合征的高患病率与家庭因素有关。父母忙于工作，没有时间陪伴孩子，对孩子缺乏耐心，不耐烦等等，可能是诱因。这些情绪影响着孩子，使他们对社会交往产生负面看法。
5.神经递质因素
神经递质与儿童行为密切相关。对于阿斯伯格综合征患者，中枢神经系统血清素和多巴胺的活性不高。神经递质表达异常会使患病婴儿无法与周围的人建立良好和谐的关系。此外，如果病情严重，甚至可能存在语言障碍。与人交流时，尽量使他们的眼睛互相错开。在父母眼里，“不自信”的表现可能是阿斯伯格综合症的征兆。
阿斯伯格综合征的表现
阿斯伯格综合征作为自闭症的一种，临床表现多与孤独感有关。沟通障碍、情绪缺乏、语言单调都是伴随症状。
1、社会缺陷，情感认知发育迟缓
阿斯伯格综合征患者并不是不愿意与人交流，而是在情绪认知上比普通人慢，不能很好地待人接物。
察言观色、人情世故等。对这类患者来说都是难题，他们会以近乎公式化的方式理解沟通的概念。僵化的相处模式和公式化的行为往往不适合实际交流，认知偏差会让他们显得有些“与众不同”，从而慢慢脱离正常的社交圈。
2.语言障碍，沟通更像是信息交流
患有阿斯伯格综合症的人在语言交流方面有很大的问题。虽然他们不像自闭症患者那样单调，但不合时宜的情况经常发生。
在这类患者的观念中，沟通更多的是以自我为中心，所以已经过时了，人们自言自语的情况时有发生。
外在表现上，语言表达缺乏互动性，话题下的交流无法明确界定。患者会更多地表达自己内心的想法和需求，忽略他人。独白话语容易引起误解，疏离感由此而来。
3.运动发育迟缓和动作笨拙
根据阿斯伯格综合征患者的表现观察，患者的运动技能发展落后于同龄人，如接球、学习骑自行车等。
身体表现不够灵活，协调能力弱。给家长最直观的感受就是孩子在运动方面的“天赋”稍有欠缺。当然，运动发育的迟缓可以通过后天的训练来弥补。
4.有限且独特的兴趣
对有限的兴趣有很大的热情，一些看似不寻常的领域对一些患者有很大的吸引力，他们更倾向于投资自己感兴趣的内容。
经过不断的学习，高度的专注和热情，这些常人所不具备的优势可能会让他们在这些领域取得非凡的成就，这也是阿斯伯格综合症被称为“天才病”的原因之一。
阿斯伯格综合症有天才基因吗？
不可否认，过去很多名人都患有这种疾病，但这并不意味着阿斯伯格综合症被称为天才病。其实大多数患者的智商都在正常范围内。
当然，与多动症相比，阿斯伯格综合征儿童的智商分布更为极端，即高智商或低智商的比例更高。当然，所谓的高智商只是一种比较，实际上只有极少数人有这样的极端情况。
高功能自闭症和阿斯伯格综合症的区别
高功能自闭症和阿斯伯格症是两个容易混淆的诊断结果。尽管13年阿斯伯格被DSM-5纳入自闭症谱系障碍，但诊断时仍需区分自闭症的不同程度或阿斯伯格判断。功能性自闭症和阿斯伯格有很多相似之处，那么它们的区别是什么呢？
1.社会主动意识的差异
高功能自闭症和阿斯伯格症之间也有差异的痕迹。社会上，高功能自闭症儿童缺乏主动与他人沟通的意愿，而阿斯伯格儿童有主动沟通的意愿，但在方式和过程中可能会出现突兀和异常的行为，这是成人眼中低情商的表现。
2.语言表达能力的差异
阿斯伯格儿童存在社会问题，但与高功能自闭症的情况不同，大多数患者没有明显的语言障碍，可以正常与人交流。和普通人唯一不同的是，他们在刻板印象下缺乏同理心，很少能识别出画外音等需要“情商”的东西。如果阿斯伯格患者可以用流利的语言表达，但可能并不合适，那么高功能自闭症的表达能力就会相对匮乏，两者在语言上的差异是显而易见的。
3.无智力障碍的自闭症
在阿斯伯格症的定义和描述中，大多数患者没有明显的语言障碍和智力障碍。与高功能自闭症不同，这些患者的智商一般在70以上，而阿斯伯格综合征患者的智商一般被认为在这个以上。
如何改善阿斯伯格综合症
人际关系促进
患有阿斯伯格综合症的孩子缺乏社交能力，所以父母需要从小给予良好的引导，让他们更好地融入到与他人相处的生活圈子中。父母需要在更系统的社会体系中教育孩子，让孩子明白自己在与他人相处时需要遵守的规则和规范，在约束自己的同时加强自己的人际交往能力。
行为矫正
以最简单的玩幻灯片的孩子为例。一般孩子都知道要排队，而有些有疾病的孩子可能对规则没有明确的感觉。插队把其他孩子推开是有可能的。这些孩子需要学习的是，如何以适当的行为满足自己的外在需求，考虑到他人的存在和地位。父母应该尽快纠正孩子的不良行为。
认知训练
认知训练是让孩子形成对世界有更全面矫正观念的认知。阿斯伯格缺乏感知力的孩子需要有人帮助他们调整和强化，父母需要多教他们如何区分场合，对别人有礼貌。
情绪调节
它也是自闭症谱系障碍的一种障碍。病人情绪不稳定。孤独、怪异的性格甚至反常的行为都在其中起作用。父母在教孩子调节情绪之前，也要给孩子一个相对宽松的成长环境。家庭环境和学习环境一样。过度紧张不利于调节自己的情绪。
父母如何教育患有阿斯伯格综合症的孩子
这样孩子的父母需要极大的耐心，合理的教育方法也很重要。这三个“政策”可能会有很好的效果。
1.“大棒”政策
顾名思义，父母有时需要通过一些高压手段来教育孩子，但当然，具体实施要看情况。在孩子的行为与社会行为规范发生严重冲突的情况下，父母要表现出父母的威严并严厉制止，严肃批评，让孩子明确一些事情不能做，态度坚决不给孩子讨价还价的余地。
现在有很多熊海子经常做出伤害人的恶作剧，对生命毫不畏惧，甚至还有一些抽烟喝酒打人的行为。父母对这些行为视而不见，如果他们的行为得不到纠正，将很难融入社会，甚至成为社会的毒瘤。
2.“胡萝卜”政策
与第一个“政策”相对应的是，胡萝卜政策是一个循序渐进的引导过程，很多阿斯伯格综合症患者往往缺乏必要的社交技巧来锻炼，这让其他孩子很生气。
所以在培养孩子社交能力的时候，最好是鼓励和引导孩子逐渐从社交困难中解放出来，不断的教会孩子学会换位思考，不要总是显得格格不入，慢慢的往好的方向转变。用沟通交流的方式教育孩子，比起大棒教育相对温和。
它可以帮助孩子在游戏小组中获得经验，学会与他人交流，缓解他们的社交障碍，促进他们的良好行为。
3.“怀柔”政策
很多患有阿斯伯格综合症的孩子，上课经常心不在焉，无法与人打招呼，坐不住，站不起来，多次交谈后无法改善，反而变得更加叛逆。
对于阿斯伯格的孩子来说，教育不一定能让他们变得完美，但对普通孩子来说简单的事情，对他们来说可能就不是这样了。所以要适当放下“盼成龙”的高要求，让孩子们在相对幸福的家庭环境中成长。
只要不伤害别人，就不用太在意，也不用逼孩子见人打招呼。对于患有阿斯伯格综合症的孩子来说，首要目标是让他们尽快突破社会障碍，让他们更好地融入学习和生活。
目前没有治疗阿斯伯格综合征的特效药，通常3岁开始出现，5岁有明显症状。所以家长一定要及时发现，进行专业治疗，提高自理能力和社交能力，虽然不能恢复到正常人的水平。
但是，通过促进大脑发育、促进认知、语言训练等综合治疗，挖掘孩子的特殊兴趣，注重训练，就有可能培养出天才儿童。
当然，这些孩子不善于与人交流，容易被误解。我们往往需要对他们更加宽容和理解。毕竟每个孩子生来就是天使，我们应该给予每个孩子更多的关心和爱。
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