很多老师在指导孩子描述雨的时候，总是想不到“看”和“听”，总是在“形”和“色”之间徘徊，却忘了雨是可以用来亲身体验的。在雨中玩耍是很多孩子最期待也是最开心的事情。敢想、敢打，是教师最重要的游戏精神。能带孩子玩的老师，能生出孩子的诗。

于是，雨沙沙作响的时候，我带着孩子们拿着小花伞，排着长队在校园里走来走去。

我们闭着眼睛站在雨中，静静地听着雨落在雨伞、地板和不锈钢栏杆上的声音。我们三五成群，寻找最喜欢的水坑，踩在上面，跳跃，让水飞溅；我们站在树下，久久凝视着叶尖的雨珠，看它如何在风中摇摆，如何轻轻滴落；我们蹲在红叶石楠的边缘，看着雨水如何冲刷着刚刚绽开的嫩芽。我们一起喊着口令，迅速把手中的伞变成美丽的花朵；我们也来到荷塘，扔掉伞，扬起小脸，一起张开嘴巴，让雨滴划过脸颊，让雨水从脖子流过，让雨滴从舌尖甜甜地流过...

雨不仅可以看到和感觉到，而且可以品尝到。

这些活动受到孩子们的热烈欢迎，他们在雨中自由地跑跳，张着嘴等着下雨。在他们眼里，老师是疯狂的，是贪玩的，雨有味道，有生命。

雨中的活动让孩子们非常兴奋。利用这一优势，他们被要求写一篇短文。在无拘无束的环境中，孩子们写了更多的诗歌作品，并贡献了几篇范文。

学生作业一

我们在小花的庇护下走进了滴水的校园。看，樟树的叶子上覆盖着晶莹的雨水。这些雨滴相互拥抱，落在地上，不一会儿就消失了。雨水下，樟树的枝条变得乌黑，叶子显得更加翠绿。我闭上眼睛静静地听着:咚咚，雨珠仿佛把伞当成了蹦床，在上面跳来跳去，滚了几下，跳到了地上…

学生作业二

小雨落在地上，像仙女不小心打翻了一个酒杯，杯中的水跑进了人间，与地面发出悦耳的声响。狗尾巴的草尖上有一滴水，亮如耀眼的宝石。有几个宝宝睡在荷叶上，偶尔滚一滚，伸个懒腰。远处的山更绿了，像一幅天地之间的写意画。

学生作业3

飞到小水坑前，伸出一只脚指向一个小水坑，另一只脚迫不及待地跳了进去。小水坑哭了，哭得很厉害，满脸皱纹。啊？为什么池塘里会有涟漪？哦，一定是雨点娃娃画的。它画了一个美丽的圆圈！我收起小雨伞，抬起小脸，让雨滴欢快地打在脸上。哇哦！痒痒的，像毛毛虫在脸上慢慢爬。

今日话题:如果你是老师，你会带孩子冒雨冲浪吗？