1兴趣在多媒体教学中的作用

兴趣是指一个人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是激发学生积极探索知识的动力。

在生物化学教学过程中，要培养学生的学习兴趣，把学生的被动接受转化为主动学习，激发课堂教学氛围，让学生正确理解和掌握生物化学知识，让学习不再是学生的负担，而是一种乐趣，让学生爱上学习。

多媒体教学能极大地激发学生的学习兴趣，因为它具有图文并茂、层次分明、主题突出、动态效果生动的功能，激发了学生极大的学习兴趣和注意力。使有趣、科学，使学习内容有趣，大大提高学生的接受能力，从而达到事半功倍的效果。这对于教学过程尤其有价值，而这是许多其他教学媒体所没有的。

2多媒体简化了内容

教师能否接受自己在课堂上教授的知识和观点，不仅取决于学生自身的知识基础、思想观念、理想和意志，还取决于教师的教学方法和手段。

传统课堂教学虽然有丰富的教学经验，但其信息功能较弱，单纯改变教学经验是无法克服的。要提高教学效率，必须构建现代教学模式，将传统教学方法与现代教学有机结合，从而提高教学质量和学生的学习积极性。例如，蛋白质生物合成的过程非常复杂，主要包括三个过程:氨基酸的活化和旋转、肽链的合成以及肽链合成后的加工和修饰。用传统的方式教学是非常困难的，而有了多媒体的加入，这些过程就可以形象、清晰、循序渐进地展现出来，在学生的脑海中留下深刻的印象，加深他们的理解和记忆。

3多媒体将是抽象和可视化的

生物化学内容抽象，知识点多。学生们经常感到不知所措，不知道该学什么。他们甚至不能理解基本的分子结构和它们之间的化学反应，导致学生对生物化学缺乏兴趣。多媒体教学可以将抽象难懂的内容具体化、形象化，从而加深学生的理解，调动学生的学习积极性。比如在讲DNA复制的过程时，过去大部分学生都是用板书来讲解，理解起来比较困难，积极性不高。这时，如果加入DNA复制的动态过程，学生将在动态过程中了解DNA复制的全过程，让学生更直观、更形象地理解，突破视觉局限，在轻松的氛围中掌握和记忆所学知识。通过这些动画的出现，学生们对学习产生了浓厚的兴趣。这也是单一传统教学无法达到的效果。

4多媒体将丰富数据

课堂是学生获取知识的主要渠道。教师要正确处理教师在课堂教学中的主导作用，想方设法创设问题，激发兴趣，巧妙吸引和启迪思维。因此，我们可以从国内外许多优秀的生物化学教材和文献中制作与教学相关的丰富多彩的课件。它使学生起到了从理性认知到感性认知的桥梁作用，大大降低了学生理解的难度，提高了学习效率，使学生对所学知识有了系统的认识。

为了提高学生的学习效率，有必要在课堂教学中摆脱“传统课堂教学+挂图”的简单模式。将信息技术应用于教学是现代教学方法之一。因为多元化教学可以让学生从“我想学”变成“我想学”，激发学生的学习兴趣，突破教学难点，解决教学重点，切实提高教学质量。