随着高考的发布，各省文理科状元相继出现。这些超级学者带给人们的是惊奇和启发，也应该有思考和警示。

河南是中国高考大军最多的大省。2020年，河南高考总人数达到85.7万人。但是河南的高等教育相对落后，连一个985都没有，只有一个211。可以想象，高考的竞争是激烈的。

正因如此，河南状元更受关注。今年河南高考理科状元李浩来自河南省固始县高中，总分724分，仅比湖北省理科状元唐楚玥低一分，否则将是全国高考理科状元。

为什么这么说？云南理科状元曹勾甲的分数高达729分，吉林理科状元邵的分数为727分，高于李浩的726分。

不过，这只是看分数，不是看试卷。河南使用一个全国卷，云南使用三个全国卷，吉林和重庆使用两个全国卷。一本全国卷，公认最难，含金量自然最高。

然而，如果我们仔细看看李浩在不同科目上的分数，我们会觉得他应该是中国第一学者。他的具体成绩是:语文136，数学147，外语147，综合294。

这样看，还是看不出什么问题。再来看看另一个英语成绩，英语听力，差点吓一跳。本省状元李浩，听力只得了11分。

问题已经出来了。距离通过河南省理科状元英语听力考试还有几个街区。只有听力总分30的三分之一！

河南英语听力虽然不计入总分，只是高校招生时参考，但这个听力很有问题。

这个分数无情地暴露了中国英语教学的严重问题，只能考试，根本不实用。从学校层面来说，越往下，这种情况就越严重。在北京和省会的学校，这种情况基本不存在。

这些学校的学生可以理解并说他们会参加考试。而在县城，再到乡镇中学，基本上都是哑巴英语。

李浩无疑是一个英语成绩优秀的学生，但即使是这样一个英语成绩优秀的学生也听不懂英语，他能用英语熟练地进行交流吗？我看到上吊了！

河南省理科第一名李浩的英语听力成绩很好。客观上，他在呼吁:英语应该改为选修课。为所有人学习英语浪费了太多学生的时间。英语教学必须彻底改革，高考英语必须彻底改革！

为什么要把英语教学和高考英语放在一起，因为我们从小学三年级开始的英语教学都是围绕着高考的指挥棒展开的，而中小学的英语就是这样。

高考英语和语文数学一样，考了恐怖的150分，对英语太认真了。结果全民学英语，高消耗，低效率。

孩子从小学到高中至少要学9年英语。有些地方从一年级就开始上英语课，也就是说他们学了12年英语。学习英语的目的纯粹是为了考试。

一个省的尖子生听不懂英语，口语也好不到哪里去，所以其他几千万学生的英语水平可想而知。

学英语花了这么多年，是不是很悲哀？

是的，高考英语必须改革。

有代表建议改革高考英语，降低英语成绩，将英语改为中小学选修课，值得研究。让孩子们从繁重而无效的英语学习中解脱出来，提高物理、化学等科目的分数，那才是王道！

在高考英语考试中，要进行大刀阔斧的改革，改革这种哑巴英语的考试方式，主要考查学生的听说能力，通过人机对话实现对学生英语应用水平和能力的考查。

比如高考英语成绩高达100分，笔试30分，口语70分。英语口语考试中包含听力，因为人机对话是考察听说的，所以没有必要专门考察听力。

如果你真的偏爱英语到了不能放弃的程度，即使是150分，笔试最多也只能考70-90分，提高听说成绩。

高考这样改，中小学英语就这样教，从实际应用上改哑巴英语才有可能。根据目前的英语教学，哑巴英语是必然的结果，高考状元也是如此。

大家都认为河南省理科状元李浩听力得了11分。反映了哪些问题？欢迎留言