“考完试后，老师就不再是我们的老师了。当时我们只是高兴，或者是恼火，完全没有想到这一点。”有毕业生说。

每年的毕业季，老师都会盯着学生，看着他们走向未来，走向远方。老师和学生，老师那些年的努力和关怀，孩子的眼神，在毕业时变成了不情愿的话语。

高中三年似乎过得很快。当我再次抬头时，我以前的老师已经站在了下一个学生的讲台上。匆忙通过考试后，老师不再是我们的老师了。

那时候我们只是开心，或者是懊恼，完全没有想到。放纵和享受结束了，哭和笑也结束了。在这个或许有些空迷茫的日子里，我突然又想起了我的历史老师。

我的历史老师王文不年轻但很可爱。高中三年，换了三个历史老师，她是最后一个带我进高考考场的。

在她正式成为我的历史老师之前，我们就已经认识了。大二的时候，她给我们上了一堂关于史料筛选的公开课。可能内容太抽象，可能历史方法论枯燥，感觉不到什么好东西。我只是对老师有一点印象，但我认为她说得不好。

高二快结束的时候，我得到了要分班的消息。我很喜欢大二任教的刘贤伟，以至于一时半会儿接受不了新老师。

高三历史上的第一堂课是在夏天。王先生给我们讲了儒家文化和中国古代。似乎所有的历史老师都有一个爱好，那就是给学生讲短篇故事。

我记得那节课，王先生讲了许多短篇故事。那时候，我以为那些短篇小说只是为了给我们上课打气。直到看了很多话题里熟悉的那些短篇小说，才明白王先生的良苦用心。

可能很多不选历史的人会有一种误解，认为历史是重复背诵的。然而，在王先生的课堂上，历史是生动而有血有肉的。它让你从历史的镜子里窥探当下的倒影，反思自己的时代和生活状态。

王老师的好不仅仅在于他在课堂上的幽默，还在于他平时的开朗和随和。

现在想来，高三王老师留给我的“第一印象”就是随和。据我记忆所及，她从来没有严厉批评过学生，即使不得不批评，也是课后私下聊。

她不公开公布成绩，也不公开表扬学生。她让每个学生都有尊严地坐在这个教室里，没有紧张，没有羞愧和尴尬。

唯一的激励就是像往常一样把她自制的饼干或者牛轧糖送给通过A级或者A级以上的学生。手工制作的心脏自然更有温度和质感。

记得等级考试前，各种练习被狂轰滥炸，经常觉得睡眠不够，或者太累。考试的日子越来越近，每次练习的结果都让我感到极度焦虑。

我一次又一次地走进政治历史办公室，搬了把椅子坐下，对自己的错误感到恼火，然后放声大哭。

王老师每次来安慰我，都没有给我任何必须达到的目标，也没有告诉我任何复习方法。她只是静静地听着，从自己的生活经历中给予指导，化解我不安的情绪，最终让我从容走进考场。

王老师说，她不想做那种把学生推到后面的老师，她更愿意让学生自然成长。毕竟他们最终还是要靠自己，对自己的选择负责。

不知怎么的，我觉得很感动。

学了12年，认识了很多老师。有的老师目标明确，只想送学生上名校；有的老师恪尽职守，只负责做好课堂，有的老师不问问题；有的老师只把教学当成工作，草草完成任务就好。

然而，很少有老师既能考虑学生的现在，又能考虑学生的未来。能顶住潮流，坚持“让学生自然成长”的老师需要什么勇气？

在过去的三年里，我的历史成绩非常好。如果说我只感谢王先生最后得了“A+”，那就错了。

我真正要感谢的是，她给我带来了对历史的兴趣，启发了我的人生。是她给我带来了精神上的支持，一个生命被另一个生命的理解温暖感动。是她向我展示了一种值得我敬佩的生活态度，不仅仅是对自己的职业，更是对真诚、宽容和尊重他人。

谢谢我在高中遇到她。我希望她有一个顺利幸福的未来。

作者是复旦大学附属中学的一名学生