近日，全省脱贫攻坚总结表彰大会传来好消息。我市教育科技局被授予“陕西省脱贫攻坚先进集体”称号，辖区所有学校沸腾了。

“我们学校每年都一样，我们的老师和学生每年都一样。我们有信心培养学生的全面发展。”教育和科技局局长董旭辉高兴地说。

知识改变命运，教育点亮未来。教育是阻断贫困代际传递的根本政策，关系到消除贫困的成效和全面小康社会。近年来，我市坚持“脱贫攻坚、教育先行”的思路，紧紧围绕“保障学生努力学习”这一核心目标，狠抓“精准奠基、全面资助、到位帮扶”三个着力点，确保资助精准有力，控辍保学、扶关怀、有温度，把教育、民生、福祉送到千家万户。

精准的资助，确保每个学生都学到了

“39年，多少个日日夜夜。张拖着他的瘸腿，带着他的妻儿，始终守护着这个像华山一样的世界在他身后……”

6月1日，岳庙初级中学的梅在渭南市教育局等6家单位联合举办的“党的故事小讲解员”活动中，以精彩的演讲获得一等奖。

“三年前，我刚入学的时候，孩子家庭条件不好，她很自卑。通过资助和帮扶，她现在对国旗下的演讲、元旦文艺主持、校园直播越来越有信心。我相信她以后会越来越优秀。”梅帮助老师王江娟激动地告诉记者。

学生有信心，老师有信心。梅的故事只是华银精准教育支持的一个例子。

“治愚”“扶智”，教育扶贫是彻底稳定脱贫的重要动力，而助学则是教育扶贫的重要内容，关系到国家扶贫政策能否普及，学校资助项目能否公平公正实施，关系到每一个困难学生能否健康成长。市教育科技局不仅关注学生资助工作的实际情况和问题，还不断探索完善学生资助工作的新思路、新方法。

帮助王江娟老师和学生梅林翼在比赛现场合影

“资助工作复杂，因为资助项目复杂，包括学生原籍助学贷款、申请助学金、认定家庭经济困难等项目。此外，学校工作琐碎，学生家长在这方面也有欠缺。因此，只有通过长期的实践不断探索和完善，才能形成独特的惠民工作体系。”负责资助的教育科技局副局长闵洪亮说。

精准识别，多次召开核查工作安排会议，组织学校挨家挨户走访辖区设卡学生，精准把关，确保不村、不户、不漏学生。积极与乡镇市扶贫办对接，摸清学生到校、毕业去向等信息，建立市、镇、村三级教育扶持账户，为落实教育扶贫资助政策打下坚实基础。据统计，目前我市共有学生1670人的家庭1201户。

在此基础上，国家补贴政策得到严格执行。“十三五”以来，累计资助贫困学生43487人，资助金额2707.2万元，其中2020年资助贫困学生6948人，资助金额406万元，资助率100%，实现教育资助全覆盖。

“筹资工作本身就是一项政策性强、面广的工作。家庭经济困难往往伴随着其他问题。为此，我们每学期宣传政策，让学生了解政策，学会应用，经常与学生交谈。沟通帮助他们解决实际困难，实现精准资助。”岳庙初中的柳岩老师说。

“当然，参与资助工作的层次有很多。我们的资助方式需要不断探索和完善，才能实现‘精准扶贫’和‘精准资助’，让每一位受资助的学生都能健康成长。”教育科技局教育扶贫办公室主任赵清碧说。

控制辍学，确保上学路上“不减”

周三，吴芳大成村的魏可欣早早坐在门口，看着村口的方向。

“孩子每次都会等我。看到我后，我很激动。给我一个大大的拥抱，拉我进去。”帮扶老师Diaj如释重负地说，“先天智力残疾的孩子在家很难，长时间看病更难。”

迪亚杰老师陪同魏可欣进行康复训练

传授简单的知识，做康复训练。三四个小时很快就过去了。迪老师走后，孩子哭着不肯走。“我特别期待迪老师的到来，这不仅让孩子们学到了知识，也让我们一家人看到了生活的希望。”韦可欣妈妈激动地说。

“对于那些没有能力上学的人，我们来帮助他们。此外，严格遵守管控，守住上学底线，确保上学路上不减。”教育技术局副局长吴勇涛随后介绍，该局与学校成立了校控教督导领导小组，建立了政府与教育“双线”责任制和“七长”目标责任制，即华阴市市长、局长、镇长、村长、校长、家长、教师签订不同层级的责任书，形成校控教合力；建立监测机制，实现学校辍学控制常态化；坚持春秋两季专项督导和持续改进措施；建立政府教育劝民返校双线联动机制，实行镇、村、校三级劝民返校机制。

“多亏了孟老师，要不是她，我现在可能还在餐馆兼职。”就读于陕西科技大学的李同学回忆道。

学生辍学的主要原因是厌学。华岳初中成立家庭教育中心。召集学生和家长一起学习从事家庭教育多年的孟玲课程，共同改变教育理念和模式，让学生重拾学习的自信。据了解，孟女士和她的团队已经提供了170多期辅导培训，惠及1万多名家长和学生。“近年来，已有7名辍学学生被成功说服重返校园。后来通过家庭教育，改变了家长教育的观念，孩子不再厌学，愿意上学。”教育和科技局副局长吴勇涛说。

结对帮扶，让每个孩子都能“好好学习”

学习和不辍学只是学生进入学习殿堂的门槛。如何让学生热爱学习，积极学习，不断成长，一直在思考和探索。

如今，华山中学、玉泉初级中学开设了扶贫励志班；城关小学开设了“小老师帮扶活动”；有的学校甚至开设了“爱心课堂”“福智课堂”；有的老师除了在学校集中统一行动外，还创造了自己的帮扶行动——“三天辅导，五天谈话，一周走访”...

城关中学教师家访

在老师的关怀下，一些贫困学生辍学打工，被老师从洗车店“拉”回来；一些贫困学生亲切地称宝莲为“妈妈”。结对帮扶后，贫困孩子的学习上去了，孤独暴躁的性格改变了，阳光自信又回到了孩子们的脸上。如今，移动课堂、周末家访、在家教学、关爱心灵已经成为教学新常态。

“我还记得我第一次走进李玉洁的家。凌乱的庭院和破旧的房子不可避免地给我的内心增添了一点悲伤，同时也增加了我帮助他的决心...现在他活跃在学校的各种文化体育活动中。我只希望孩子长大后，我的心会像太阳一样温暖。”这是泰华中心小学负责扶贫工作的姚雷老师的扶贫日记中的一段话。

此外，通过德育，可以丰富扶贫育人的内涵，突出扶志扶智，激发学生内生动力。在师生中组织以“感恩·励志·诚信”“我的扶贫故事”为主题的征文活动，通过贫困学生写经历、讲决心、讲党恩来加强感恩教育；通过差生的表现、思考、做好事加强励志教育；通过教师讲扶贫故事、写帮扶日记、记录育人过程，不断丰富德育新内涵。

支持“志”与“智”，拔除穷根，助力梦想。“十四五”开局之年，我市将继续巩固教育扶贫成果，坚持以人民为中心发展教育，以建设高质量教育体系为目标，落实道德教育体系建设根本任务，牢牢守住“零辍学”底线，保持教育扶贫政策的稳定性和连续性，促进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，为乡村全面振兴贡献力量。

颜加林记录

编辑:张琳

一审:左宝

终审:史