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今天上午10点，我接到学校教研组临时通知:所有语文老师停止发言，去新安一中听报告！而且好像听说过，这个报道一定听过！一直听到明天中午！

我赶到新安一中图书馆前的学术报告厅，上午上半节的报告结束了。下半场，我讲了高考语文试题。我有点愧疚:我们的老师都是老师，不是教育专家。大家通常只做题，只教学生做题。你老爸说的是命题。驴的嘴不正对马的嘴吗？

但说实话，我同意他说的话！自2003年起，新安二中语文组连续多年担任洛阳市高考语文年度复习五套综合练习题之一，无数次参与这套练习题。

特别是2003年以来，《中国语言文字报》《学习周刊》《试题研究》《语文教学之友》等报刊，应作者邀请撰写专题文章，还无数次自主订购高考模拟试题、综合试题、单元试题。不知道自己姓什么，从哪里来。我熟悉高考的命题原则，对大纲的解读，对考试材料的选择、加工和整理，对试题的润色和试用等等。我也有同感！

中午快结束的时候，我碰巧遇到了县教研室主任林也是这样。回来的路上，我从他口中得知报告持续了两天。我意识到时间这么多，看来这位专家应该无话不谈了！

下午报告，在上午报告的前提下，根据教学大纲的分章节和高考试卷的呈现方式，从语篇文本阅读、应用文文本阅读、文学文本阅读、古诗词阅读开始到高考作文。与上午不同的是，下午我们不单独谈论考试生活系统，而是谈论复习备考过程中教、学、说、练存在的问题。

感觉在30多年的教学过程中，听到了无数关于高考备考和高考命题研究的报道。只是这一次，这位专家谈了语文教学的规律，谈了痛点，谈了重点，谈了根源，谈了实质性的问题！实用，实用，接地气！

因此，我忍不住帮了他一把；幕间休息的时候，在校园里偶遇高校长，他问我说话怎么样。我如实告诉了他，评价如上。

今天下午，我同意这位专家提出的三点，深有感触。这也是当前高考备考乃至语文教学必须立即刹车的三个问题:

1.你希望学生高考得高分吗？然后遵循语文教学规律，阅读让学生理解，写作让学生写作。

现在一张高考试卷，说白了只有两个内容:阅读欣赏和写作表达。——这也是目前语文教材的写作风格。阅读和写作是两种基本的，当然也是最重要的语文能力，也是人生最好发展的基本素质。一起，是我们每天都在喊的语文学科核心素养！所有的能力都不是老师嘴里说出来的，而是学生用手反复训练获得的。一个很简单的道理，要想学会游泳，就得下水；如果你想学开车，你必须上车！

有的读者朋友可能会说:对，我们是让学生每天刷题！但是学生还是不会做正确的题！你知道为什么吗？训练，不应该是做题，而应该是阅读、写作！请问你每天让学生读多少文章和书？你每天和每周给学生多少写作训练机会？我们必须明白，高考是一个好的答案，但它通过答案来检验学生的阅读能力和写作能力！不允许学生广泛读写，不具备读写能力，看不懂文章，又不能判断清楚题目，他能正确回答问题吗？他能写得好吗？一个学生之所以不能正确回答阅读题，写一篇好文章，是因为看不懂课文，对作文题判断不清，不是因为别的！如果他读得好，写得好，他自然能理解并说好！只有前者针对的是书面语言，而后者针对的是口头语言！

2.死记硬背解决问题的思路、方法和技巧真的不行。请不要把别人误认为是孩子！

在今天下午的整个讲座中，老师们多次发出会心的笑声，因为专家们说的正是我们在教学中遇到的！比如“孤儿年”、“仰望星空空年”、宇宙死亡论、学生说的越多，做的就越少等等。

同样，由于我们的一些老师和学生颠倒了看课文和回答试题的关系，当学生反复刷题，仍然得不到满分时，我们就错误地认为学生不能参加考试，认为学生没有正确而熟练的解题思路、方法和技巧！结果整块触发了高考试卷涉及的各种题型的答题模板、思路、方法和技巧，让学生分析后记在笔记本上，死记硬背，背下来！

——同志，这种做法违反了辩证唯物主义最基本的认识论和方法论，犯了经验主义、本本主义、形而上学、教条主义的原则性错误，违反了实事求是、分析具体问题的基本规律！当然，如果学生真正理解了课文，知道了这些所谓的解题思路、方法和技巧，可能会事半功倍，增添更多的动力；但是我们学生最大的问题就是不想深入理解课文，不想深入思考，因为怕耽误时间，怕把考题做完！在没有真正读懂文字的前提下，坚持你教给他的思路、方法、技巧的条条框框只会适得其反，反而欲速则不达，杀伤力会翻倍，所以会更加致命！

3.如果不下定决心，努力提高学生的思想水平，死记硬背学习“优美段落”，只能让学生走进写作的死胡同，这是写作的另一种形式——套路、方法、技巧！也是个错误，不可取！

教学生读书不读书，教学生写字不写字，这是不争的事实。吕叔湘先生在《嚼字》中说:语言是思想的载体，思想是语言的灵魂，语言遵循思维和情感！我不想提高对生活、对人、对物、对风景、对自然界事物的思想认识，而是一味死记硬背，死死地抄别人的“美言”，只能是赶着船在邯郸走！最后竹篮打水空:船没坐，先把自己累坏了；一步没学会，却让自己也走不了！需要注意的是，别人的美言表达的是当时别人的想法和感受。你比一幅葫芦画还要好，你活着吃它是为了表达此时此地这个人的思想感情。这不是刻舟求剑欺骗自己吗？在这方面，笔者印象最深的是下面这句话:

理想是石头，敲出火花；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是一盏灯，照亮夜晚的路；理想是引领你走向黎明的道路！

不管作文的内容是什么，我们都能看到这些文字。这些话是想表达什么样的思想感情？

那么，怎样做才能提高学生的思想水平呢？我个人认为坚持每天课前演讲比坚持每天背诵优美的段落要有效有用得多！学生可以自己选择题目，也可以老师指定题目。学生在说话之前有一个思考和理解的过程；老师点评的时候，肯定有一个学生理解升华深化的过程。每一天，他们都坚持发挥自己的力量，他们会长期有效。

我们必须明白，高考选读材料的思想内容和艺术手法是确定的，是公认的。如果你看不懂、认不清这一层，即使你运用了高超的思想、方法和技巧，你要么割脚买鞋——而不是相信自己的脚，代价将是巨大的！-割伤脚很痛。回归“度”是浪费时间和生命。

写作是表达自己对客观存在于这个世界和社会的各种人、事、景、物的思考和理解。如果思想认识低，思想苍白，认识肤浅，感情虚假，表达能力差，都无法打动改试卷老师的那颗冰冷的心！

利用学生每天反复刷题的时间进行读写；利用时间让学生每天重复死记硬背解决问题的思路、方法和技巧进行读写；利用学生每天死记硬背重复“优美段落”的时间进行读写！——为什么担心学生读不好，写不好？

新一轮语文课程改革和新一轮高考综合改革，都在增加阅读的比重和权重，阅读小组课文，阅读整本书；考试时间不变，选出的试题成为必考试题，相当于大大拉长了高考语文试卷的长度！部编语文新教材主编文如民先生每天都在喊:新一轮高考改革意味着部分考生完不成高考试卷！-请注意是“未完成”而是“未完成”！请问有没有可能不认真思考就培养学生的读写能力？

在今天下午的报告中，专家们与老师们互动，请他们谈谈作文的构思和构思。那年高考作文是我写的，不知道能不能进入专家的眼睛。——

热爱劳动，从我做起

复兴中学亲爱的同学们:

大家好！

很高兴有这样的机会给大家做主题演讲！我今天演讲的题目是“热爱劳动，从我做起”！最近怎么样？用当地的材料，像农民伯伯一样简单，所以要接地气！

记得小学的时候，语文课本的第一课是“我爱北京的天安门广场，太阳在天安门广场升起！”第二课是“劳动是光荣的，我们热爱劳动。”当然，相信大家一定会记得唐代大诗人沈李的那首《怜农》:

夏天的中午，太阳很热，农民还在干活，珠子掉到土里。谁知道，每一粒粮食都是辛苦的！

也许是那个时代这种观念的灌输对我们起到了潜移默化的作用，或者是那个时代特定的生活环境逼着我们！——反正就我们记忆所及，上学的时候会读书学习知识，上学的时候会满山跑拖猪菜，割牛羊，放牛放羊，捡柴火，刮小费，干呕粪，或者干脆下去给父母挣工分——一天挣一分，一天挣三分，一分只值两分钱！

这样，我们在苦难中获得快乐。不知不觉，半个世纪过去了！

但是，曾几何时，社会发达了，时代进步了，环境变了，生活富裕了——不知道语文课本有没有变，但我知道，现在的青少年和孩子，都是在幸福的窝里出生，在溺爱中长大，四体不勤，分不清五谷韭菜，不懂得吃豆！不要说分担父母的后顾之忧，流汗贴补家用。你得有父母送你上学，你得有你爸爸放学后的牛奶，你的书包得有大人背！衣服没洗过，家务活做不了！我说得对，你不报仇，用手想想！

为什么呢？因为不懂劳动的真谛，不想为劳动做贡献，甚至沾染了我们身边一些人的坏习惯:不珍惜劳动成果，不尊重劳动人民！

为此，我想向在座的所有学生发出以下倡议:

首先要正确理解劳动的含义。《现代汉语词典》将“劳动”一词解释为人类创造物质或精神财富的活动。这说明劳动既包括创造物质财富的体力劳动，也包括创造精神财富的脑力劳动！习近平总书记夜以继日为党和国家辛勤劳动，熬夜熬糊、吃衣吃久，为中华民族伟大复兴、为人类共同未来共同体的缔结而努力奋斗。他的工作是劳动；“杂交水稻之父”袁隆平，戴着草帽，不分四季在田间跑来跑去；要么带一群学生留在实验室。他希望在自己培育的大稻穗下享受凉爽和梦想。他的研究是劳动！研制两弹一星的科学家是劳动者，修建港珠澳大桥的建设者也是劳动者。有的同学可能会说，既然还年轻，就只能留在学校学习。我们学习知识是劳动吗？我可以毫不含糊地告诉你:当然，优异的成绩是你劳动的成果！现在学习的目的是为了掌握更好的劳动技术，将来就业，建设一个更大、更强、更美的中国！

其次，要积极参与力所能及的劳动。《诗经·伐檀》中有这样一句诗:“庄稼不够，收三百庄稼。”不打猎不打猎，胡占儿有县吗？他是绅士，不是素餐！”这是对不劳而获的剥削者的讽刺，说这些“先生们”不播种、不收割、不冬猎、不夜猎，却把300捆粮食搬回家，把猪和獾挂在院子里，让那些贵族老爷们白吃！近年来，“巨婴”“啃老族”“佛教青年”等词汇成为流行词汇，因为在现实生活中，有吃白米饭白吃饭的人！听到这里，有的同学可能会脸红低头，觉得不好意思，好像在被父母看，自己在吃米饭！那不是真的！我们现在不能养活自己，因为我们只是成年人，忙于读书，没有机会。只要我们努力学习，取得好成绩，就问心无愧，无怨无悔！反之，就不一定了！

新中国成立后，毛泽东主席号召全国人民独立自主，自力更生，奋发图强，勤俭建国，奋发图强，争取上游，在经济上迅速建设社会主义！大家可能还记得，Xi总书记在一年一度的新年贺词中多次说:“一分耕耘一分收获”“一分耕耘一分收获”“卷起袖子加油干”“幸福来自奋斗”“我们都是追梦人”！在他看来，劳动就是奋斗，也就是耕耘和付出，也就是撸起袖子努力工作，也就是带头朝着既定的目标前进，勇往直前，勇往直前！他的金句接地气，我们老百姓喜欢！接地气是因为你有信心，打铁前要硬！我忘不了他老人家在陕西延安文安驿镇梁家河与老百姓一起劳动的知青岁月。党和国家的领导人还是这样。从今天开始，从自己开始，你是否关心父母和爷爷奶奶？

职教中心的送考车队已经排起了长队！

最后，要珍惜劳动成果，尊重劳动人民。十年的人生经历并不长，但回想一下:当你走在干净的柏油路上，你会不会看着穿着橙色外套的清洁工？坐在宽敞明亮的教室里，你尊重整天在高高的脚手架上挥汗如雨的农民工吗？你有没有把座位让给一个坐在窗户透明的公交车上闻起来又酸又汗的工薪阶层？吃着美味的外卖快餐，你有没有向快速移动的外卖小哥报过感激的微笑？“一粥一饭，当思则来之不易；一缕一缕，不断念着物质上的困难”！

如果你之前看不起这些普通工人，那我选择原谅你，因为你错误地认为只有努力工作的农民工才是工人，所以你不愿意像他们一样参与劳动，你不尊重劳动！但是现在，你已经明白，所有从事脑力劳动和体力劳动，创造物质或精神财富的人——包括你——都是劳动者，如果你再这样做，那将是不可原谅的！什么“劳动者治理人民，劳动者治理人民”不过是封建统治者剥削压迫劳动人民的借口罢了！

亲爱的同学们，让我们大力弘扬光荣劳动的传统观念，养成热爱劳动的良好习惯，从尊重每一个普通劳动者做起，从我做起，为实现两个“百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

职教中心的送考车队已经排起了长队！

首先声明:我写的是高考作文，不是考场作文！——因为字数虽然“不少于800字”，但显然不是我们通常意义上的规定字数！

本文紧扣中考立意中的关键“三无”现实，从我们这一代人的生活经历出发，引出了当下年轻人现实生活中的“三无”现实，提出了思路清晰、不操之过急、不拖泥带水、切中要害的“三无”建议。引经据典，彰显文采，彰显内容丰富，文采等发展品位！出丑，聊天笑！