四节课的意义

所谓类，就是一种程序或模式。每一节课都反映了天地某个时间空的气质模式。四课又称四象，是根据时间和日期反映事物的小时空情况的现象系统。“四课”是事物“偶然”变化的先兆，也是事物矛盾的集中体现。如果事物的某一方面出现在四课中，就会成为事物运动变化的契机。四课是整个世界的轮廓，事物的发展必须经过四课的演变才能告一段落。因此，这四个教训是我们观察事物的运动、存在、优先和顺序的基础，也是刘仁判断的重要因素。

阳神和阴神

阳神是显而易见的出现的东西，阴神是尚未出现或即将出现的隐藏的东西。阳神和阴神是一对矛盾的统一体，暂时出现的东西和暂时隐藏的东西之间有着必然的逻辑联系，按照现在的话叫做因果关系。阳神与阴神的关系是一种“因”的关系，阴就是因。《四课三传》中的杨沈是一种“传因”关系。第二传中隐藏的东西，会在太阳传，阴传的时候显露出来。从第二传的阳到第三传的阴，第三传的东西出现了。循序渐进。一步一步，由暗到明，事物的发展就是这样一个从阳到阴，从阴到阳的循环。