2019年高考，我们连续第九次获得教育教学评价特别奖。在此，向曾经为十九届工作提供指导和支持的学校领导和学校各部门表示衷心的感谢，向三年来在教育教学一线辛勤工作的2019届全体教师表示衷心的感谢。是大家的共同努力创造了今天的辉煌。
曾经的荣誉，三年的辛苦。为了今天的辉煌，我们奉献了三年的积极努力和辛勤汗水。高三那年，我们压力很大，花费了无尽的努力。下面，我给大家简单汇报一下我这三年的工作。
一、成绩的基本情况
学生情况:2016年我校高一平均招生分数处于全市平均水平，而在高考中，我们的平均成绩为653分，增值率全市第一，为我校创造了新的成绩。
没有一个理想的起点，没有一段顺利的旅程，我们还是在高考中取得了优异的成绩。
二、取得成绩的原因
经历了所有的风雨，所有的坚持，我们终于让云开见彩虹。取得这一成就的主要原因如下:
学校领导高度重视，亲自指导
教育教学是学校的中心工作，是学校的生命线。高三的教育教学是重中之重。因此，学校领导非常重视高三的工作。李校长、王书记亲自抓高三工作。他们不仅经常在各级学校会议上研究高三的工作，突出其重要地位，还经常询问高三的教学情况，直接深入班级听课、评课，及时了解和指导高三的教学工作。
还记得刚进入高三的时候，同学们还在适应，既憧憬未来，又对现状迷茫。家长很重视，但没有规定。面对这种情况，王树基给学生们做了“面向大学，春暖花开”的讲座；我给父母做了一个关于“为了共同的期望”的讲座。这两场讲座犹如及时雨，让迷茫的同学们打开门，意识到高考必须全力以赴，不能做到最好，初三意识明显增强；让不知所措的家长认清形势，明确任务，形成家长与学校的教育合力，学生的学习热情空先于上升。
高一，李校长用智慧为我们指明了方向:立足教学大纲，立足学校实际；精选精心，减负增效。虽然注定是一条艰难的高中之路，但在领导的支持和引导下，我们一定会有前进的力量。
此外，孙校长、赵校长等其他部门领导还参加了学生会、教师会、家长会、班级目标分析会、班会、百日宣誓会、毕业典礼等多项活动。，并对这些活动给予了切实有效的指导，为高三教学工作的顺利开展解决了许多实际问题，为高三的成功做出了积极的贡献。
可以说，因为有了领导的支持和引导，我们才有了不断前进的力量。
年级老师团结、和谐、无私
年级是一个整体，集体不可能通过自己的努力有所成就。因此，十九届的成功，有赖于以班主任为核心的全体年级教师的团结协作和无私奉献。学生永远是他们心中最重的。与学生的学业相比，幼儿、年迈的父母和自身的疾病只能退居二线。
1.班主任有很强的责任感和奉献精神
19届毕业生能取得今天的成绩，很大程度上要归功于我们有高度责任感和奉献精神的班主任队伍。我们9位班主任绝对可以算是班主任中的精英，每一位都拥有化腐朽为神奇的神奇力量。
另外，不得不说这9位班主任是真正无私奉献的。九个班主任中，有八个孩子很小，最小的只有六岁。作为父母，他们也想陪伴孩子的成长，但是为了工作，他们只能照顾别人的孩子，却没有时间照顾自己的孩子。多少次，孩子生病了，交给老人照顾；或者匆匆送到医院，然后赶回学校。在此，我要向这些老师的孩子道歉，向他们的家人表示感谢。
2.教师团体努力学习，团结一致，贡献力量
各备课组以组长为核心，集中智慧，共同钻研教材，齐心协力打好整场仗。他们努力学习，团结贡献，甚至在学业水平考试和高考复习中打破阶级界限，互相帮助，只为提高学生成绩，促进学生成长。每一位老师在年级里的奉献让我难忘:
此外，就像我们的班主任团队一样，高三的老师中有很多年轻的家长，他们的孩子年纪小，家庭负担重，但老师们从不抱怨。他们默默掩饰着对孩子的愧疚，挑起高三的重担。这种精神怎么能不令人钦佩呢？
正是有了这样一支能打硬仗、乐于奉献的教师队伍，我们才顺利完成了高考的教育教学任务，创造了辉煌的成绩。
统筹规划，科学安排等级工作
教育是一个系统工程，高考成绩不是高一做出来的。需要三年的统筹规划和统筹安排。今年的年级组已经明确了高一三年的工作思路，那就是:高一完成过渡，建立良好的规则；高二加强引导，缩小分化；高三注重效率，精益求精。
1.高中完成过渡并制定规则
进入高中时，学生准备不足，用初中思维想象自己的学习和生活。因此，成功完成初中到高中的过渡，为学生建立良好的规则是关键。
俗话说，万事开头难。新生入校时，刘校长做了题为《走自己的路》的讲座，让学生明白了学习的意义，激发了他们的责任感；王校长对学生进行了学习方法的指导，使他们了解了初高中的差异，端正了学习态度。
年级通过班会、年级会传达学校管理制度，以学校五条禁令和德育处、教务处学生管理规定为准绳，不断抓学生常规管理。严格的管理是成功的保证。
2.高二加强引导，缩小分化
高中二年级是高中的分化期，与初中二年级有一些共同之处。很多学生自我意识差，内心总是处于摇摆状态。针对这些情况，我们在高二年级分班时，将问题较大的问题学生团队分散到每个班级，以突破每个班级，保持整个年级的稳定。然后，在继续规范学生行为习惯的同时，年级把管理的重点转移到学习方法的指导和思想教育上。
分班后，班主任和班主任积极与原班主任沟通，尽快熟悉学生。特别是对于学习和思想上有问题的学生，分析后要全面跟进，采取不同的方法指导教育。
我们开设了一个以“见善思奇自强不息”和“学会做人，学会学习”为主题的专栏。组织观看“高考”视频；利用班会时间举办“感恩教育主题班会”；以“拔尖断尾”的思路，分层次教学生，让不同层次的学生完成不同难度的学习任务，进而学有所成。
通过全组老师的共同努力，学生的学习热情日益高涨，信心满满，问题学生数量锐减。
3.高中注重效率，力求完美
进入高三，我们自然会把重心放在高考成绩的提升上，力求用最少的努力获得最大的收益。为了实现这个目标，我们精心规划了高三的工作。
第一阶段:过渡阶段
这个阶段的主要目标是保证水平考试，不忘高考，合理衔接，平稳过渡。
这个阶段非常重要。学生和大部分老师刚刚经历了初二的学业水平考试，语数外的三科正在准备高考。所以复习思路和解题模式都停留在水平测试阶段。但是，高考毕竟和能力测试有很大的不同，能力测试要求学生和老师都要在这个阶段快速适应高考。
针对这一特点，年级主要采取了以下措施:
1.暑假期间，老师们认真研究了我市最近的五年高考试卷，分析了五年高考的差异和联系，整理了五年高考的相关考点，详细列出了高考考点，并根据考点写出了相应的考题，从而对高三的教学有了一个心中有数。2.给学生布置暑假作业，把重点放在近五年高考真题上，让学生通过做真题发现自己学习上的弱点，让自己在以后的学习中有一个明确的目标。3.语文、数学三科在分析和备考高考的同时，梳理了能力测试的备考点，寻找能力测试和高考共同考查的知识点和能力点，并设置练习题，以达到能力测试促进高考的目的。4.通过“面向大学，春暖花开”和“期待共同”的讲座，增强学生和家长对初三的认知。5.做高考倒计时表。让学生在倒计时表上写下自己的校训、理想大学和高考目标。6.修改高考目标。学生预测的高考目标普遍偏高，甚至有些离谱，100%的学生目标都在985以上。我们没有马上给学生泼冷水，而是利用下一次的开考，教会学生理性分析自己的能力水平，逐步修正自己的实践目标。
通过这些措施，我们成功实现了从水平考试到高考的过渡，语数外的三科也找到了水平考试与高考的连接点。学生在老师的引导下，目标明确，时间感增强，主动性增强，心态越来越平和。
第二阶段:单元复习阶段
这一阶段的主要目标是:夯实基础，梳理问题，落实考点，总结方法规则。
这个阶段是业绩提升的关键时期，其实叫一轮复习。现阶段，我们年级充分发挥五年高考的分析作用。各备考组教师根据学科特点，按照《考试笔记》和教材编写制度，分单元、分段系统复习五年高考，做到夯实基础，降低难度，把握重点，构建完善的知识网络，加强检查落实，为培养学生综合应用能力打下坚实基础。
面对减负形势，我们进一步将刘校长“选精讲、减负增效”的方针细化为“四精战略”，做到精算课时、精准定位、精讲精选习题。这样才能引导学生积极学习，把他们从高三的题海中解放出来。
1.精算课时。当学生在学校时，每节课都很重要。要准确计算每一阶段的课时数，制定每一阶段的教学目标，安排每节课的内容和目标，强调分层，让不同层次的学生都能把知识落到实处。
2.精确定位。要准确把握学生的整体情况，明确哪些考点学生能掌握，哪些经老师讲解后有能力学习，哪些学生够不着。教师要合理规划，大胆选择，让考试更有针对性、更有效果。
3.关注测试点。上课重点是有针对性地讲解训练中常见的易错点，力求把问题解决透彻。测试点从主到次，讲述一个，实现一个，打破一个。每节课前后，都要明确需要落实哪些内容，并在下节课前5分钟做一个简短的测试，确保落实到位。
4.选择练习。每节课的练习不仅要精挑细选，还要分层，因材施教。不要盲目做套题，选择适合学生又能加分的题，自己做小论文，加大训练力度，不做无用功。
第三阶段:专项审查阶段
这一阶段的主要目标是:设置专题、搭建网络、强化考点、培养综合能力；确定目标学生并密切关注他们的实施。
这个阶段刚好跨越寒假，是学生梳理一轮复习的最好时机。教师根据年级要求，将复习内容按照知识体系或思维方法进行分块，然后提供知识网络构建的实例，让学生利用假期时间，根据教师的实例将分块内容梳理成笔记，并对笔记进行简单的目录。这样，学生可以进一步完善现有的知识网络、网络节点，实现知识的内化，为知识的外化和迁移打下良好的基础。
开学后，各年级发放学生成绩跟踪表，召开年级教师会议，组织班主任、教师对学生成绩进行分析，并对预估指标进行渗透。因为有了这个基础，高考指标下达后，各班就能在班主任和班主任的配合下快速启动目标生的确定工作。
确定目标学生的基本方式是以班主任为核心召开班级联席会议。会上，班主任首先对班级学生进行综合分析，然后由班主任根据前面的分析共同协商确定目标学生。
目标学生的确定以总分为基本原则，兼顾学生的意志、习惯、环境和发展潜力。除了目标学生，目标边缘学生应该被确定为培训重点。
目标学生确定后，每个目标学生都会根据自己的情况承包给人，一路帮助他们。签约方式有两种:一种是由薄弱学科的教师签约，他们主要负责弥补薄弱学科的差异；二是因为目标学生与教师沟通良好，主要负责消除学生对薄弱学科的抵触情绪，加强薄弱学科学生与教师的良性互动。
目标学生的实施首先注重课堂。多提问，多关注。其次是操作的跟踪和执行，整批所有的变更。三是合理分配中午答题和补差的时间。在班主任的控制下，安排有不同问题的学生向不同学科的老师寻求指导和解答问题。老师积极配合。
学生不主动，老师主动。每次质量分析会，签约老师都会汇报签约学生的整体情况，甚至一周去几次办公室，问几次问题。可以说，目标学生的每一个成功足迹，都清晰地印着老师们的心血和汗水。
第四阶段:模拟训练阶段
这一阶段的主要目标是:问题训练、巩固应用、总结方法、积累考试经验、加强心理咨询。
这一阶段主要进行综合模拟训练，此时完成一个模型和两个模型。在这个阶段，教师主要是提高学生的应试能力和应试技巧，调整自己的应试心理，同时检查和填补知识的空白，修复知识网络，完善知识体系。最后，复习知识返利。
在这个阶段，我们的主要做法是:
1.各备考组要加强对试卷评价的研究。以三次统一考试为抓手，有针对性地开展工作，查漏补缺。
2.充分利用错误的课本。复习开始，老师们统一要求学生设置错题本。这时，老师们引导学生整理错题本，重新练习错题，总结解题规律和方法，找出差距，弥补知识漏洞。
3.端午节假期，为了更好地引导学生自由复习，老师根据近五年高考考点发布的汇总公式，为学生最后几天的自由复习提供内容。
4.注重学生考试心理素质的培养。模式后，各班统一召开各种主题班会。每节课都邀请优秀的老师和学长的真实故事和精彩的教育故事，给学生如何打高考的指导。每一位班主任都根据班级的实际情况巧妙地指出，使学生在精神自信和方法技巧上受到良好的教育。、赵校长、孙校长及各班老师及时参与指导，取得了良好的效果。二是年级召开统一复习和考试指导会。李校长亲自上阵文科，做了一场专家讲座，让同学们对文科高考命题规则和备考方法的理解有了明显的进步。在《部分科学》中，王树基做了一个关于回答问题的讲座。第三，5月30日下午高考前，我们举行了毕业典礼！与学生一起回顾高中生活，让学生了解学校和家长的殷切期望和深厚感情，增强学生的责任感。
知识积累、精神鼓励、精神慰藉……我们忙碌而充实，但我们紧张却充满希望。
第五阶段:热身阶段，2019年6月1日-6月6日
这个阶段的主要目标是:热身练习和保持问题感；独立组织，增强兴趣；休息调整，保持最佳状态。
主要做法:
1.调整生物钟。这几天，年级统一安排了答疑时间表，调整作息时间表，并根据高考期间安排相应科目的进修班，让学生的“生物钟”适应高考。
2.6月7日和8日高考期间，我们年级的班主任都去考点陪他们，以便及时了解高考情况，疏通学生心理。
3.及时关注学生的心理变化，及时引导和调整。今年高考发现，学生因为数学难，考试成绩不理想，情绪受到严重影响。我及时发了一份校报，告诉学生被数学难住的不仅仅是我们。保持良好的心态，做好以下科目是关键。及时安抚学生情绪，让学生以更加平和的心态面对下一次考试，保证考试水平的正常表现。
小成绩已经过去，未来还需要加倍努力。今天我们在这里分享喜悦，总结经验，为明天打基础，积蓄力量。相信在领导高瞻远瞩的指导下，在同事们的辛勤努力下，我们学校的业绩一定会蒸蒸日上，我们学校的明天一定会更加辉煌。
