张小丽和学生们在一起。

“在海边的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，它们都是红色的，但只有一条是黑色的……”近日，中山市特殊教育学校正在举办一堂特殊的绘本阅读课。老师是中山市特殊教育学校班主任、中山市第二届亲子阅读推广人张小丽。

自2006年毕业以来，张小丽一直从事智障儿童的特殊教育。为了帮助这些孩子更好地认识和了解世界，张小丽将绘本阅读带入这个特殊的教育课堂，并创建了“爱读书、一起成长”的微信官方账号，引导家长和孩子一起阅读，搭建从家到校的共育平台。

●《长翅膀的天使》让她坚守特殊教育之路15年

白色夹克，黑色牛仔裤，短发带耳朵。在中山特殊教育学校，记者见到了正在整理印章准备随后的绘本阅读课的张小丽。“今天我要讲的绘本故事是利奥·莱奥尼的绘本《小黑鱼》。我在考虑是不是要融入手摩，这样更方便孩子理解，激发孩子的阅读兴趣。”

对于普通人来说，看绘本、玩搓是很简单的事情，但是这群孩子需要花费更多的时间和精力。为此，张小丽创新主题阅读模式，根据特殊儿童身心发展特点，选择贴近其现实生活的主题，再创设贴近现实生活的情境，融合阅读、绘画手工、歌唱节奏、角色扮演等形式，用英语口语表达语音、语调、词汇、句子等基本技能。

多年的特殊教育经验也触动了张小丽。“我还记得有一次我的脚断了，一个叫秦琴的男孩跑过来问我怎么了。”当张小丽试探性地问秦琴是否能帮忙在学校的医疗室里弄一个创可贴时，秦琴立即冲出了教室。3分钟，5分钟，7分钟...上课时间到了，但是秦琴还没有回来。张小丽，谁也不能担心，冲到学校医生的房间。他看到的是秦琴蹲在医务室门口，抬头微笑。对她说:“老师，校医的房间还没开。”

这些孩子在张小丽口中是“折翼天使”。他们天真、善良、活泼、可爱。他们只是缺乏认知能力、口头表达能力、注意力和记忆力。因此，他们迫切需要学会在不同场合适当控制自己的语音、语速和语调，以便毕业后更好地融入家庭生活，走向社会。为了更好地帮助这些孩子，张小丽在这所学校已经15年了。“我希望能用我的专业知识帮助更多的孩子，慢慢进入他们的世界，和他们一起成长，因为对我来说这些都是很有意义的事情。”张小丽说。

●有特色的多元化阅读

常年与特殊儿童打交道，张小丽发现很多孩子喜欢节奏感、节奏感、重复感、单调感强的儿歌和童谣。为此，张小丽设立了“黄鹂阅读班”，以阅读为班级特色，将班墙布置成三个部分:黄鹂阅读长廊、苗圃、黄鹂阅读区。设置每月阅读标题推荐和记忆目标，激发学生的阅读兴趣和自我挑战勇气；展示学生的临摹或彩绘读物，让学生体验进步与成长的快乐；阅读课教材，大量唐诗、童谣、绘本摆放，为学生营造良好的阅读氛围。

“渐渐地，我发现读书给孩子带来的改变不是暂时的，而是长久的、长期积累的结果，无论是学习上还是生活上。”在一堂以“感受亲情爱”为主题的综合阅读实践课中，张小丽邀请各班的爸爸们参加活动，准备下午茶，一起学习童谣《好爸爸》。“下课的时候，我说，‘你该照顾你爸爸了！’没想到，全班同学都抵制住了美食的诱惑，把下午茶喂到了爸爸的嘴里。"

张小丽还创新互动形式，在一些古诗词中加入背景音乐和快板，引导孩子主动上演相关舞台剧。全班同学都在学习《流浪歌曲》的时候，一个叫萧也的孩子在家里收衣服的时候看到父亲的袖子破了，还主动拿起针线缝衣服，回到家父亲感动得热泪盈眶。

此外，张小丽还为班级创建了“爱读书，一起成长”的微信官方账号，定期发布童谣、古诗、绘本等文章的音视频，给学生布置听、读、认、读的作业，让家长参与阅读，起到榜样作用，拉近孩子与家长的距离。

对于张小丽来说，培养特殊儿童良好的阅读习惯也是一件长期而有意义的事情。长期阅读可以丰富他们的语言能力，帮助他们更好地解决问题，这是他们了解多彩世界的一个窗口。“为了帮助他们成长，我还必须把阅读的终身受益技能传授给他们，做特殊儿童的阅读点灯人，让阅读照亮特殊儿童的成长之路。”张小丽说。