一、高校内部信息介绍

1.1机构实力分析

上海师范大学创建于1954年，前身为上海师范学院，1956年扩建为上海第一师范学院和上海第二师范学院。1958年，两所学院合并组建上海师范学院。1972年至1978年与华东师范大学等5所大学合并成立上海师范大学。上海师范大学于1978年恢复。1984年更名为上海师范大学。1994年10月与上海技术师范大学合并，成立新的上海师范大学。1997年9月至2003年8月，上海师范学院、林楠师范学校黄陵保健师范系、上海行知艺术师范学校、上海旅游学院先后并入或划归我校管理。学校有17个二级学院和134个研究机构。上海师范大学青年学院是我校与共青团上海市委联合创办的二级学院，旨在培养高水平的青年教育科研人才。上海市教师培训中心、上海大学教师培训中心、《大学文科学术文摘》编辑部也设在我校。学校还有一所具有广泛社会影响力的老年大学。

全日制本科和专科学生21444人，研究生5258人，夜大学生11960人。建校60年来，学校培养了20多万名各级各类人才。学校被列入中国政府奖学金来华留学生院校和上海市外国留学生预备基地。截至2014年9月，我校已与美国、加拿大、英国、德国、法国、荷兰、比利时、意大利、匈牙利、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、博茨瓦纳、以色列、日本、韩国、新加坡、泰国、印度尼西亚、越南、智利、墨西哥、香港、台湾省等38个国家和地区的296所高校和组织建立了交流合作关系，目前已与美国、英国、德国、荷兰、俄罗斯、法国等6个国家的9所高校合作组织了12个中外合作办学项目目前，有882名学生在国外学习一年以上。学校在日本广岛的福山大学、非洲的博茨瓦纳大学和美国的密苏里大学建立了三所孔子学院。

学校现有本科专业86个，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，汉语言文学专业拥有教育部批准的国家文科基础学科人才培养和科研基地，古典文献学专业是我国四大古典文学人才培养基地之一。分四期共获得上海本科教育高地建设项目18个，其中第一期5个，分别为:旅游会展经济与管理、教师教育、汉语言文学、影视传播、英语，第二期2个，分别为:应用化学与生物技术，第三期5个，分别为:汉语言文学、广告、旅游管理、小学教育、音乐学，第四期6个

学校拥有6个一级博士点，46个二级学科博士点，9个博士后流动站，29个一级硕士点，161个二级学科硕士点，13个专业硕士点。经过几十年的努力，学校建立了一批具有优势和特色的学科:比较文学和世界文学为国家重点学科；城市文化研究中心是上海地方高校唯一的人文社会科学重点研究基地。国际教育研究中心是教育部国际教育研究与培养基地；非洲研究中心是教育部的区域和国家研究培养基地；资源化学实验室是教育部重点实验室。城市文化、计算科学、比较语言学和国际比较教育是上海高校的四个电子研究所。此外，学校还拥有上海高校六个一流学科；上海市重点学科14个；上海市教委重点学科16个；上海高校五大人文社会科学重点研究基地；上海市两个重点实验室和上海高校两个重点实验室；上海大学智库。2013年学校科研经费达20519.6万元，其中中国艺术经费4984万元，理工科经费15535.6万元。

学校师资队伍结构合理，已初步形成了一批在国内外具有一定影响力的专家学者和优秀青年学术人才，以及一支以特聘教授为旗帜、学术影响力较大的学科带头人为骨干、中青年学术骨干为主体的高水平师资队伍。现有教职工2827人，其中专任教师1741人。专任教师中，正高级专业技术职务265人，副高级专业技术职务588人；有博士、硕士学位教师1448人，占专任教师的83.17%，其中博士学位教师770人。此外，还组建了一支由595名兼职教师组成的团队，其中包括6名院士级特聘教授和100多名外籍教师。

学校有徐汇和奉贤两个校区，占地面积超过154万平方米。校舍建筑面积76万余平方米，其中教室9.3万平方米，学生宿舍27.2万平方米，校内实验室、实习场所7.1万平方米；两个中心图书馆藏书近351万册，电子图书数据库100余个，自建馆藏特色数据库6个；我校建成的上海大学瓷器美术馆是上海市十大民族文化博物馆之一。馆藏古籍13万余部，珍稀古籍520余种。2009年经国务院专家组批准，授予“全国古籍重点保护单位”。全校固定资产总额22.8亿元，其中教学科研仪器设备资产6.61亿元。

1.2专业信息介绍

1、专业实力分析

学院下设三级学院:女子文化学院；8个系:中文系、历史系、文化经典系、广告系、影视传媒系、社会学系、信息管理系、出版传媒系；有7个研究院:古籍整理研究院、文学研究院、语言研究院、长江文化研究院、儿童文学研究院、敦煌吐鲁番研究院、中国创意产业研究院；有20个研究中心:中国文化研究中心、中国现代社会研究中心、逻辑研究中心、中国慰安妇研究中心、非洲研究中心、宋史研究中心、女性研究中心、中国新广告研究中心、社区学院发展研究中心、华侨华人与古代文学研究中心、电子政务信息资源研究中心、中国美学研究中心、现代出版研究中心、城市社会工作研究中心、世界电影研究中心、中国刘易斯·芒福德研究中心、公共史研究中心、当代上海文学研究中心、儿童艺术创意与研究中心、中国仪式史研究中心；有一个工作室:梅工作室。

学院有一个国家重点学科:比较文学和世界文学；教育部高等学校人文社会科学重点研究基地:城市文化研究中心；1 .教育部国家和地区重点研究基地:非洲研究中心；教育部人才培养基地:中国语言文学；国家级精品课程:比较文学与外国文学史系列课程；国家双语教学示范课程:西方文明史；上海高校两个电子研究院:城市文化电子研究院和比较语言学电子研究院；上海高校人文社会科学重点研究基地:中国现代社会研究中心；上海市七大重点学科:汉语言文字学、中国古代文学、中国近现代史、城市文化学、中国近现代社会史、华侨古代文献学、汉语言文学；上海两个一流学科:汉语言文学、世界史；上海市教委四大重点学科:古籍整理研究、中国古代史、中国近现代史、应用语言学；上海本科教育三高地:汉语言文学、广告、历史。

学院建立了三个博士后流动站，分别是:中国语言文学、中国历史、世界历史博士后流动站；一级学科有三个博士学位授予点，分别是:中国语言文学、中国历史、世界历史；两个学科共授予博士学位18个，分别是:中国文献学、中国古代文学、比较文学与世界文学、语言学与应用语言学、文学与艺术、中国现代文学、中国古典文献学、中国少数民族语言文学、中国近现代史、古代中世纪世界史、现代世界史、外国史学史与史学理论、中国古代史、专门史、史学理论与史学史、历史文献学，有33个硕士项目，分别是:中国文献学、中国古代文学、 比较文学与世界文学、语言学与应用语言学、文学与艺术、中国现代文学、中国古典文献学、中国少数民族语言文学、中国近代史、世界古代中世纪史、世界近代史、外国史学史与史学理论、中国古代史、历史文献学、专门史、史学史与史学理论、法制史、国际关系等。 课程与教学论、课程与教学论、传播学、民俗学、城市文化、历史地理学、艺术学理论、人类学、新闻学、社会学、学科教学、学科教学、电影科学、广播电视；共有13个本科专业，分别是:汉语言文学、戏剧影视文学、对外汉语、古典文学、编辑出版、历史教育、档案、广告、公共关系、社会工作、摄影、广播电视新闻、文化产业。

学院现有教职工201人，其中教授62人，副教授50人，研究生导师134人，其中博士生导师69人，博士生161人，硕士研究生732人，本科生2293人，夜大学生750人，留学生16人。

学院设有数据中心、文科综合实验中心、广告专业创新创业中心。数据中心占地810平方米，拥有18.4万册图书和2.5万本杂志，包括12个专门的收藏室。文科综合实验中心总面积约1200平方米，由PC室、非线性编辑室、自动录播实验室、摄影实验室、暗室、录音实验室、语音实验室、档案信息化综合实验室、虚拟演播室、数字出版实验室、社会工作实验室、多媒体教室等组成，均配备了现代化仪器设备，用于相关专业的实践课程教学和学生课外实践。此外，还有“城市文化研究中心”“文北”“中国现代社会研究中心”“非洲研究中心”“东方语言学”“中国慰安妇研究中心”“上海编辑出版网”等7个网站，1个学院网页。学院有81个社会实践基地。

人文与传播学院院长:苏志良，党委书记:戴兵

中国文献学概论:1986年，张斌教授设立博士点，培养博士、硕士研究生200余人。2009年，该学科被批准为上海市重点学科。本博士项目共有七个研究方向:现代汉语语法、对外汉语语法、中国史、辩证法、历史比较语言学、计算语言学和现代汉语，导师分别为张一圣教授、潘武云教授和元彬教授。除了以上三位博士生导师，还有刘明刚教授、陈武云教授、刘泽民教授、宗守云教授。该学科依托语言学研究所，设有语言资料室、语音实验室和应用语言学实验室，并设有“东方语言学网站”。这门学科对现代汉语虚词和语法化的研究，以及历史和方言语料库的计算机处理都有重要影响。该学科非常重视语言研究成果的实际应用，尤其重视现代语言学与现代科学技术的结合，力求医学、计算机语言处理等不同学科之间的交叉融合。

目前，博士和硕士项目的负责人都是张一圣教授。

2.本专业细分研究方向介绍

中国文献学:

本学科有六个研究方向:现代汉语语法、对外汉语、现代汉语语法、方言学、汉语语音和音韵学、实验语音学。这些在入学后其实属于三个方向:语法、语音、方言学。

3.专业培训目标

1.语法方向研究古今汉语的语法结构，研究古代汉语、现代汉语和现代汉语的历史变迁和历史发展规律。

2.辩证法从语言接触的角度研究方言，特别关注城市化进程中方言的接触、变异和融合，从比较语言学、语言类型学、实验语音学和社会语言学的角度研究方言。

3.语音学方向，研究普通话和汉语方言的语音结构和变异，借助现代科学技术研究语音的发音机制、特点和变化规律，结合信息技术探索语音的应用。

1.3就业形势/发展前景

1.语文学科的对口职业是教育系统，即教师。

毕业后，你可以在公立学校或私立学校教书。也可以去培训机构，自己创业几年。

2.上海的各类企业也需要大量的作家，比如出版社、杂志、新媒体，以及一些外企或国企的文案策划。

3.公务员和事业单位都是可以尝试的职业。

1.4导师情况

1.张一圣

张一圣1952年出生于浙江绍兴。博士，教授，博士生导师，汉语言文学学科博导，上海师范大学语言学研究所副所长，上海市重点学科汉语言文学学科负责人，上海大学比较语言学研究所-E杰出研究员，中国语言学会会员，上海语言学会理事。出版有《现代汉语副词研究》、《现代汉语副词探索》、《现代汉语副词分析》、《现代汉语虚词、助词及相关格式》等。在语言学期刊、期刊和论文中发表了130多篇学术论文；其中，A班6人，B2班12人，CSSCI班34人。主持国家哲学社会科学项目“现代汉语副词应用导向研究”“近30年汉语虚词演变趋势与发展规律研究”“汉语副词的性质、功能与发展”，上海市哲学社会科学项目“语法化理论与汉语虚词的发展演变”；与齐虎阳、陈长来共同承担了上海市哲学社会科学规划重大项目“现代汉语描述语法”。曾四次获得上海市哲学社会科学优秀成果奖。他的主要研究兴趣是现代汉语语法，特别是与汉语虚词相关的语法化现象、当代汉语虚词的演变规律以及新兴的词汇化现象。目前承担2名博士后、6名中外博士生、15名硕士研究生的教育指导工作。

2.宗守云

宗守云，1968年出生于河北涿鹿。教授，博士生导师，中国民主同盟会员。他在《中国语言》、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《语言研究》、《汉语学习》、《语言科学》和《语言研究》上发表了近200篇论文。出版有《功能修辞学导论》《修辞的多视角研究》《新词的立体视角》《集体量词的认知研究》四本书。主持完成国家社科基金项目“集体量词认知研究”一项。主要研究方向:现代汉语语法和修辞。

3.潘武云

潘武云，1943年生于浙江瑞安，教授、博士生导师。现任上海大学比较语言学电子研究所首席研究员，《语言研究》、《语言科学》、《民族语言》、《中国语言》主编，《东方语言学》主编。曾应邀在加州大学伯克利分校、圣地亚哥分校、威斯康星大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、挪威奥斯陆大学、捷克查尔斯大学、瑞典高级社会科学研究所、法国高级社会科学研究所、香港中文大学、香港城市大学、台湾省清华大学等进行学术合作研究和学术访问。发表论文近百篇，两次获中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，三次获上海市哲学社会科学优秀成果一等奖，一次获上海市哲学社会科学优秀成果二等奖，一次获浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖。他主持的国家社科基金重点项目《汉语方言计算机处理系统》被国家评定为优秀等级。“计算机语言田野调查系统”是教育部有声语言数据库项目的专用软件，正在全国范围内推广使用。他的主要研究兴趣是中国史与东亚语言史的比较、方言学和历史层次分析法，一直致力于将新的研究方法应用于历史语言学和方言学。近期主持教育部重大研究项目“汉语方言地理信息系统平台建设”。

4.刘明刚

刘明刚，1958年11月出生，上海人。博士，教授，硕士，上海师范大学教务处主任，语言研究所副所长，上海市第五届曙光学者。先后承担的研究项目有:国家社科项目“上海话语音数据”、上海曙光项目“上海话语音研究”、上海社科项目“口语语音障碍诊疗评价标准”、上海大学青年骨干教师资助项目“南方汉语方言形成研究”等。同时，他也是上海市教委在语言学院设立的重点学科研究项目和上海市重点学科研究项目的主要成员。2002年完成的国家社科项目“上海话语音资料”使上海话成为中国除普通话外第一个获得综合语音资料的地方方言。他发表了许多关于语音学、方言学和语文学的论文，出版了《上海方言语音学简史》。他的主要研究兴趣是实验语音学和方言学。

2005年7月毕业于上海师范大学人文与传播学院，获文学博士学位。2005年7月至2007年7月，在上海大学文学院博士后流动站工作。离开学校后，他留在学校教语言学。讲授的课程有:《古代汉语》《现代汉语概论》《现代汉语》《中国史》《中国语言学史》《语言与文化》《中国文化经典》等。科研主要从事现代汉语的研究。曾在专业学术期刊上发表“莫”等多篇论文，“莫”是中国历史上表示可测问题的副词，“是”是古汉语系词“是”后的特殊判断句，现代汉语是“S+N+是”。

5.刘泽民

刘泽民，1962年出生于江西瑞金。医生，教授，医生。他是韩国汉阳大学和香港科技大学的客座教授和研究人员。出版有《客家赣语历史层次研究》《瑞金方言》《南方方言研究手稿》。在《中国语言》《方言》《国语》《语言研究》《语言科学》《中国语言学集》等国内外学术期刊发表论文数十篇。他的代表作有《庄子的语言观》《意义活动的神经心理学机制》《瑞金方言的四个独立助词》《客家话的舌齿调及其演变》《客家话的侗台语》《客家话蒋当照片的历史层次》《闽语与儋州话的历史接触》《吴语幻云的学科层次与古代遗产》等，先后主持国家社科基金、教育部人文社科基金、上海市社科基金等5个项目。目前正在研究国家社科基金项目“闽语语音历史层次对比及数据库建设研究”。他的主要研究领域是汉语方言学、音韵学、汉语语音史等。

6.王双成

王双成，1970年6月生，青海门源人，博士，上海师范大学人文与传播学院教授、博士生导师，中国民族语言学会理事，上海大学比较语言学-E研究所特约研究员。

他的主要研究兴趣包括历史语言学、语言类型学和语言接触。

曾独立完成国家社科基金项目一项，主持国家社科基金重点项目一项，教育部普通项目一项，出版专著一部，在《中国语言》《语言科学》《民族语言》《语言研究》《方言》等期刊发表多篇论文。

7.除此之外，方还引进了刘、两位女老师，她们也是语法方向的，已经开始招硕士了。

二、专业复习规划指导

2.1指定/推荐书目

指定书目

1《现代汉语》张一圣中国人民大学出版社

推荐书目

1《语法笔记》朱商务印书馆

2《现代汉语》张斌中华书局

2.2扩展适用的参考书目

1 .中文学术期刊

2学术期刊说话像话

3种学术期刊《方言》

2.3考试情况分析

1.近三年考试成绩分布情况

673现代汉语现代汉语现代汉语基础知识基础教材

2.近三年试题类型、数量、特点及命题趋势分析

汉语言文字学考研的题目每年都没有太大的变化，以基础知识的考察为主，以书本为主，尤其是书本上相对详细的知识点，会出现重复题，之前试卷上的题也有可能重考。

以现代汉语为例，近年来逐渐形成套路。试卷一般分为六种题型，第一种是纠正错题，题型是现代汉语每章的主要知识点，基本不会跳出这个范围，题型也很基础，所以一定要把书中提到的知识看透背熟。这部分不能丢分。二是名词解释，一般是对单词和词汇的知识考察。第三类是填表，主要由语音、形状、国际音标等组成，可以细分。第四个是选择题。题目点是交叉的，每一章都有知识点，题目也很多，难度有点大，但不在课本知识范围之外。每个人都必须灵活地学习和运用书中的知识点来解决问题。主要是语音、形体、词汇的知识点。如果你彻底理解了这些知识点，你就可以把它们串联起来，轻松解决问题。第五类是分析题，主要围绕书本上的重要概念，如组合递归、关系语言、聚合关系等。所以复习的时候一定要把概念记好，在理解的基础上记忆，一般把一些相似的、容易混淆的部分放在一起考察。第六种是问答。这一部分主要分析语用学中的歧义现象。遇到这样的问题，不要慌。你会发现很多问题和书中的习题很相似，有一种相识的感觉。所以大家一定要把书上的例题和练习做完，记住经典的题型和例题，考试题就走不远了。与前面的问题相比，这部分得分高，问题难，回答量大。不过，这部分题目也是从书中的知识点中找出来的。在回答这个分题的时候，大家一定要逐项写出来，写出重点，然后逐一讲解，这样老师就很清楚很容易找到你想说的内容，得到高分。