连续出版18年的《地平线报告》，是世界教育技术发展的风向标。它旨在为决策者提供信息，并帮助学习者、教师和领导者更深入地思考他们正在做出的教育技术选择及其原因。
2020年3月，最新版《地平线报告》发布。今年的报告首次在框架、内容、方法、呈现方式等方面进行了较大调整，保留了报告的基本宗旨，但打破了报告的经典模式。与过去相比，《地平线报告2020:教与学版》最大的特点是强调“对明天的预测根植于今天和昨天”。
这版报告放弃了经典的时间结构，转而提供了大量的证据、数据和场景，比如描述趋势时的例子；引进新兴技术时，附有相应的实际案例；在预测未来高等教育可能的发展时，以四种可能的情景为核心，丰富了预测的情景——高等教育会扩大还是缩小？高等教育会崩溃还是转型？最后，报告专家组成员还从不同地区和机构的角度，结合各自的高等教育环境，讨论了我们可以采取的行动，为全球高等教育发展的关键问题提供了一套“快照”。
2020年3月2日，美国高等教育信息化专业组织发布最新版《地平线报告2020:教与学版》。与之前的《地平线报告》相比，今年发布的这一版报告有很多重大修订。
首先，报告的名字有一个明显的变化，从之前的《地平线报告:高等教育版》到《地平线报告2020:教与学版》。
其次，报告的框架、内容和方法也进行了较大调整。在过去的16年里，地平线报告从长期、中期和短期三个时间范围预测了高等教育中教育技术的未来趋势和变化。但也有研究者认为，从未来的视野中学习当下的经验是非常困难的，尤其是对于技术，我们往往高估了它的短期影响，低估了它的长期影响。为了应对预测未来的挑战，EDUCAUSE首次从框架、内容、方法等方面对《地平线报告》进行了重大修订，保留了报告的基本目的，但打破了经典的报告模式。
主体框架
往年的《地平线报告》主要从趋势、挑战、技术三个模块阐述了影响高等教育的教、学、创实践。其基本架构是六大关键趋势、六大挑战和六大关键技术，其中关键趋势分为长期、中期和短期；重大挑战分为可解决、困难和棘手；关键技术分为1年及以下、2~3年、4~5年。
今年的报告调整了以往对趋势、调整和发展的关注，更侧重于大专教与学，主要包括趋势、新兴技术和实践、情景和启示四个模块。其中，前几年的关键趋势和重大挑战在新报告的趋势中有所体现，但增加了场景和启示两个新模块。报告的基本结构是:15个社会、技术、经济、高等教育和政治趋势；新兴技术6项，实践案例36个；高等教育未来的成长、约束、崩溃、转型四大发展场景；最后，专家组成员从机构角度撰写的九篇论文反思了2020年地平线报告的调查结果。
主要内容
01
趋势
《2020年地平线报告》拓宽了高等教育的视野。专家组成员就未来影响高等教育教与学的宏观趋势发表了意见，并为这些趋势提供了可观察到的证据，即从社会、技术、经济、高等教育和政治五个方面。经过几轮投票，专家组选出了每个类别的前三名，最终形成了15个最重要的趋势:1。社会趋势:幸福和心理健康、人口变化、公平和正义；2.技术趋势:人工智能技术的影响、下一代数字化学习环境、数据分析和隐私问题；3.经济趋势:高等教育成本、工作和技能的未来以及气候变化；4.高等教育趋势:学生人数、其他教育方式和在线教育的变化；5.政治趋势:高等教育经费的减少，高等教育的价值和政治两极分化。《2020年地平线报告》概述见图1。
3.对新兴技术和实践进行评分
为了了解采用这些新兴技术可能产生的结果，专家组成员需要使用五分制，从五个方面对前六名的技术和实践进行评分:对公平和宽容的支持程度；对学习结果的积极影响；失败风险教师的接受程度；所需资金。
从图3可以看出，在上述五个方面中，自适应学习技术影响学习效果的分值接近3，即影响较大。评分表可以帮助学校管理者和教师对新兴技术有更直观和全面的了解。
除了丰富专家组的讨论，支持专家组的投票和共识过程外，EDUCAUSE工作人员还收集案例材料，证明新兴技术的具体实践，这些收集的材料也用于确保专家组的未来预测完全基于“真实”数据和趋势。
