在货币演变的历史洪流中，从最早的以物易物，到用贝壳和金属作为统一的交易货币单位，再到用纸作为借款合同，甚至到了近代，政府控制货币的供应作为刺激经济发展或稳定金融市场的工具。

一路走来，金钱无疑在人类世界中扮演着重要的角色。

一般来说，我们应该能够在成长过程中接触和学习金钱的概念。通常我们在高等教育的商学院里学过“钱庄”，或者进入职场后逐渐清晰。然而，2012年，一名日本高中生在2ch上分享了他初中时的一段神奇往事。当时，他们不仅用笔芯代替钱，还在班里开了一家“赌场”，甚至成为中央银行，开始了贷款业务。剧情是这样的”，

他既没有天才家庭背景，也没有名牌大学背景。他在普通公立学校就读时，是如何想出这个点子并进一步建立自己的笔芯王国的？

一个游戏笔芯意外变成了芯片

起初，因为学校不禁止带扑克牌上学，笔者经常在午休时间和同学一起玩《大富翁》，成为高一下学期最大的休闲娱乐。直到有一天，其中一个学生开始厌倦了垄断，提议用扑克牌玩一些更刺激、更赌博的游戏。

但是学生不能赌博。对于初中生来说，饼干和糖果的成本并不低，也不容易保存和交易。什么可以作为赌博的“筹码”？

思考了一会儿，他看到了文具盒里的笔芯盒，决定用便宜的自动铅笔笔芯作为芯片。

游戏开始时，一个笔芯作为基本赌注，规则是最大赢家可以拿走所有赌注。但经过几轮后发现，冠军因为筹码较多，再次夺冠的几率非常高，导致大部分人继续参与的意愿较低，赌博游戏的初步雏形失败。

问题出现后，作者开始思考解决方案，并制定更详细的规则。比如冠军要为下一场比赛付出两倍的筹码，最后的赢家可以是下一场比赛的冠军，这样比赛就能得到一个基本的平衡，这样大家就能提高再次参赛的意愿，他们就会回归继续出发。

把笔芯换成钱的纸条

为了有效使用筹码，作者发明了黑杰克、百家乐、梭哈、印度扑克等等，让大家可以自由选择。就这样，赌博游戏在班里越来越流行，甚至隔壁班也流行起来。基本筹码从1、2逐渐增加到5，有时甚至增加到10。同学们的书包开始往学校里装笔芯，掀起了一阵热潮。

擅长数学和纸牌游戏的他，通过预测进入和离开赌博游戏的期望值，为自己赢得了大量筹码，观察到班里的“赌徒”开始明显形成贫富阶层。大部分富人阶层是游戏的庄家，他们赢的越多，而穷人阶层往往因为策略不明确或绝望的投机而破产。

当时破产者因资金不足需要救助，班级开始有一本尽职调查书，里面写明了丢失笔芯的数量和还款期限，逐渐形成了流通的货币，可以用来兑换值班学生的工作，帮助购买零食等。，甚至出现了一个“价目表”，比如50个续杯用于清洁，80个续杯用于午餐或零食，忘记的东西可以用续杯借给同学，这在当时和钱一样有效。

合同解决了存放笔芯和陈述借款情况的障碍，但也引出了另一个问题:伪造合同开始出现。

设立央行贷款成为银行家

作者提到，由于大家都是初中生，大部分的合同书都只是从笔记本上撕，甚至是拿着试卷的背面来制作，这就使得鉴定合同书的真伪变得非常困难。只有现在的签名人知道，没有统一的单位可以确认其真实性。因此，假合同的出现让学生开始产生怀疑和不信任。

为了解决这个问题，他提出了做“中央银行”的想法，在合同上加盖自己的印章，并在每一行进行编号。同时，他在课堂上宣称自己出具的合同绝对安全，让学生们重拾信心。这样的做法相当于正式成立央行，让所有的贷款业务都能白纸黑字说清楚。

央行成立后，贷款自然会产生利率。他成了最大的银行家，并向同学们提出了最好的利率方案。其他银行家的利率是每天10%，但他提供的贷款计划是每周10%。笔芯的周发行量高达1000到1500个，他能赚的笔芯数量在100到150个左右，退货率接近10%。

更令人惊讶的是，在实际掌握贷款信息后，他估计当时班里流通的笔芯大概有8000个，班里富裕阶层的人数占班里的20%左右，但他手里的“财富”却占流通笔芯总数的80%，这与1982年的财富分配定律不谋而合，让网友们大呼神奇。

从日本初中生的赌博游戏中，我们可以看到“阶级固化”的残酷

在游戏的最后，作者观察到，阶层中的生态已经稳定，富裕阶层过着除了依靠利益什么都不做的生活；而贫困阶层则过着每天付出劳动的生活，为富裕阶层当值日生，经营合作社赚取微薄的“笔芯”来支付利息。班级已经基本定型，很难再改了。

这个发生在日本公立中学一年级的故事，完美诠释了财富分配的28条法则和阶级固化现象，想想真让人不寒而栗。在这个故事的结尾，我们在安置后分道扬镳。然而在现实世界中，这个残酷的事实还在继续上演，永远不会因为落点而消失。