文|冷思

专栏|高等教育改革

很多人都知道这两点:一是学医难；第二，做医护人员很辛苦。

但是，在冷思看来，虽然有很多失望，学医行医有点困难，但医务人员仍然是社会各界所尊重的一个群体。

根据国内外十大榜单和综合数据，在中国75所医学院中，排名前三的医学院分别是北京协和医学院、南京医科大学和首都医科大学。

十大榜单综合排名

冷思郑重提醒，这份名单不包括综合性大学的医学院。

一些军医大学的排名结果比较亮眼，比如海军军医大学，空军医大学，陆军军医大学等等。

中医药大学也很亮眼，比如中国医科大学、中国药科大学。

很多人认为学医很难很难。是真的吗？

俗话说得好，人生就是人生的事，学医当然更难，这话真的没错！

正因为如此，很多教育专家建议，学医，无论什么专业，都要和临床联系起来。

从学校到医院，医学生的路还很长。提倡早期临床实践和多临床实践，可以有效避免基础知识与临床实践脱节。对医学生开展早期临床和多临床教学活动，并不否认理论知识的重要作用，但通过加强实践教学环节，学生可以更多地接触患者，丰富实践经验，提高知识的实际应用能力。

医院是学生早期临床和多临床的重要课堂。医学生的临床实践离不开附属医院和教学医院的临床教学资源。

因此，医院应以“早期临床、多临床、反复临床”的教学理念为指导。医院和学校要构建符合教学实际的临床实践教学体系，精心安排从学生入学到毕业的所有教学环节，将临床实践渗透到学生的每个学习阶段，可以解决理论研究与临床实践脱节的关键问题，帮助学生理论联系实际。既能提高学生对理论知识的理解，又能培养学生的临床思维，增强学生的临床实践能力。

同时，这种安排也有利于培养学生的患者意识、社会意识和服务意识，让学生从早期临床教育中认识到医生对患者和社会的责任。

无论是哪个国家，医学教育的目的都是培养合格的医学人才，满足公共卫生需求，而质量是医学教育的生命线，它涉及到教育和医疗这两个最关键的民生问题。

因此，很多专家建议，医学生要将专业学习与医学人文教育紧密结合，让医学知识、创新思维、实践能力和医学人文素质贯穿医学生自我成长的全过程，让医学成为具有“尊重生命、救死扶伤、乐于奉献、爱无国界”职业精神的优秀医学人才。

众所周知，哈佛大学在招收医学生方面也非常谨慎，堪称精英教育。

哈佛每年招收165名临床医学生、35名牙医和36名麻省理工学院联合招收的计算机相关专业学生。

由于学生人数少，哈佛保证了优秀产品的培养。每个学生提供三名导师，为学生的专业知识、职业选择和社会心理提供指导。每年有200名学生，哈佛医学院历史上有15位诺贝尔奖获得者。

我国医学院校的教学创新与国外顶尖医学院校存在差距，主要体现在对自然科学研究的重视，而教学研究仍然不足。

和很多专家一样，冷思也认为，为了培养出无数合格的医护人员，医学院校必须建立合理的激励机制，让广大医护人员能够投入到医学教学中，改变单一的自然科学研究评价模式。

也就是让医护人员带着荣誉感和获得感参与教学，降低医院教育主管部门的工作难度。