引导阅读
教学计划是教师上课的书面计划。课堂教学的设计方案包含了教师对教育教学的理解和感悟，就像导演的剧本和建筑图纸一样，既有备忘录的功能，又是重要的数据积累。
一个
教案写作应遵循以下五个原则
科学本质
教师编写教案时的思路、内容、知识和教学方法要准确、科学、有利可图。为了保证科学性，教师要经历理解、深化、整合教材的过程。
理解就是分析教材的基本思想和概念；深是钻研教材，理清纵横联系；交融是教师教育理念与教材思想性、科学性的交融。
可行性
老师为课堂教学写教案，所以一定要实用。在编写教案时，教师要克服形式主义，根据自己的教学思想和风格编写个性化教案。
相关性
教师编写教案不仅反映教师如何教学，而且关注学生。它们要从学生的角度发挥导向作用，体现教师主导、学生为主体的教学思想。
扩展性
教案的写作不应该照搬或照搬，因为优秀的教案在别人的地方可能有非常成功的效果，但自己未必适用。时代在发展，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教学计划也要时刻创新和修正。
独创性
教师的教案写作应体现教学改革的思想。比如教案可以反映以下几个问题:如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想内容，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。
2
写教案的形式
文本样式:
但所有的内容都是以书面形式呈现的，可以分为简要案例和详细案例两种类型。它包括六个部分:学科名称、教学目标、教学重点和难点、直观教具、板书计划和课堂过程。
表格格式:
教学计划在当今教学工作中最常见的形式，一般表格形式如下:
三
教案的组成部分
教学目标:
主要是指本节课要完成的教学任务，即课时目标。
教学方法:
指教师在本课教学过程中使用的教学方法。
类别类型:
也就是课程的类型。
教具:
它是指教师应该使用什么样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。
教学过程:
包括教学步骤和时间分配、教学内容安排和教学方法的具体应用。
黑板设计；
必须简明扼要，让人一目了然，并方便学生做笔记、
作业设置:
也就是反馈学生是否掌握了课堂所学的知识，并以作业的形式进行测试。
教学后记:
包括教师课后总结，教学中的亮点和不足，以及教学启示。主要作用是帮助教师及时评价教学效果，提高教学水平。
四
教学目标的写作
教学目标是教师和学生共同追求的目标，是教师的教学目标，是学生教学活动最终产生的行为变化。
同时，教学目标也是一种预期结果，即教学活动后的结果。学者王先耀指出，教学目标需要明确，主要包括知识掌握、技能训练和德育渗透三个方面。
教学目标可分为三类，包括课程目标、单元目标和课时目标；写作时，要根据不同的类别分析考虑目标层次。至于教学计划，是针对课时定制的，所以需要重点制定目标。
课时目标是最基本的教学目标。在制定课时目标时，要充分做到四个方面:内容全面、层次分明、要求适度、具体可测，并从世卫组织、什么、如何、为什么四个维度进行分析。
谁
要分析学生的教学水平和知识掌握程度；
什么
是这门课需要完成的任务，需要获得什么样的知识和技能，达到什么样的效果；
怎么
用什么教学过程和方法完成教学任务；
为什么
这是教学设计的原因。只有综合考虑各种因素，才能制定出合适的教学目标和合理的教学步骤。
五
教学方法写作
教学方法以教学目标为基础，教学目标是指教学方法和手段，是完成教学任务的总称。方法也多种多样，具体教学方法如下:
那么如何选择最适合课堂教学的教学方法呢？你可以参考以下依据:
首先，要根据教学目标的整体控制，选择合适的教学方法，因为它大多是针对中小学生的，可以选择图形语言等直观的教学方法。
其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时需要考虑教师自身的教学风格和特点，不能追求新颖、抛弃底层；
最后，要充分考虑教学时间和效率，好的教学方法会让课堂教学事半功倍。
六
教具的选择
在众多教具中，我们可以将其分为两类:传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物件、报纸等；
现代教具可分为视觉类、听觉类、视听类和多媒体类。因为科技的发展，衍生出越来越高效的现代教育。
需要明确的是，教具是为教学活动准备的，教学活动以传授知识为主要目的。边肖参加过一些观摩会议，会议上自然有很多现代化的教具，但也有一些老师放弃了工作。
老师让学生们花五分钟写他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，老师用现代教具将学生手写的物体实时上传到多媒体，成为电子版进行教学...
我们要思考这种行为的目的是什么；如果改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上讲解自己所写内容的思想和思路，能否改善课堂体验，强化教学的现实意义？
教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，增强学习体验。
七
教学活动过程
教学过程，即教师教与学生学相统一的活动过程，也是教师指导学生学习的活动过程。
小学英语教师在编写教案时应“因地制宜”，并充分考虑以下依据:
教学活动应根据教学对象的特点进行
对于小学生来说，他们的自主学习能力较弱，所以教师在设计时要强调教师教学的外部促进作用；
教学活动的过程应该基于教学目标的本质
针对不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。比如在小学英语教学中，如果教学目标是认知目标和技能目标，那么教师为这两个目标设计的教学活动应该是不同的；
教学活动应该灵活而有重点
在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，所以这时教师可以反复设计某一教学活动，当有几个教学任务时，教师要设计多种多样的教学活动。
八
板书设计
从动态的角度来看，板书是教师在课堂上把文字和符号写在黑板上，传达教学内容，教育人的一种语言活动。板书也叫教书面语；
从静态的角度来看，教师在教学过程中用黑板、简洁的文字、符号和表格帮助学生理解知识，是教学信息的总称。一般来说，板书是整个课程的PowerPoint。
板书的设计离不开教师的整体教学安排和教学理解，全面考验教师的个体水平。
九
作业设置
学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也有助于学生将知识转化为技能，提高运用知识分析问题和解决问题的能力。
对于教师来说，作业有助于教师了解教学效果，获得反馈信息，并及时加以规范，更有利于教学目标的实现。
在小学英语教学中，作业的形式很多。比如口语作业，包括背诵课文和背单词；书面作业，包括做练习、写作文、抄单词等。实践活动，包括与外教交流，阅读英语故事书或外国电影等。
10
教学后记
教案写作的最后一项内容，即教学后记。交付项目的内容主要是教后撰写，是指教师对自己的教学进行评价，对教学中的亮点和不足进行总结和反思。
课堂教学过程中的瞬间启发和非逻辑发挥值得称道，往往是决定课堂效果的重要因素。教师要及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，用于课堂讲稿的修改。
课程结束后，总结完善教学计划。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富和开花。
教学后记一般应包括三个方面:成功经验的记录、教学不足的记录和教学启发的记录。
教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结出这门课的两点和成功之处。如教学活动的合理设计、教学方法的恰当运用、引人入胜等。
此外，课堂教学是师生之间的双边互动，具有很大的偶然性。因此，课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师要在课后总结不足，吸取西区的教训，让各种问题在教学过程中处理得更完美。
有时候，老师在教学过程中可能会有好的想法。比如在练字的时候突然想到新奇的教学活动，就要在课后及时记录下来，为以后的教学做准备。
