阅读是从书面材料中获取信息的过程。阅读是一个主动的过程，由读者根据不同的目的进行调控。因此，对于不同的书面材料，读者往往会根据自己的情况使用不同的阅读方法。

阅读时以发音为标准

一般来说，它可以分为三类:朗读、默读和视觉阅读。前两类也叫读音，后一类一般叫速读。

朗读就是大声朗读，多用于孩子识字背诵时，或者是因为老师需要知道学生是否真的会读，或者是为了测试学生的阅读能力。

默读是表面上没有声音的阅读，但仍在大脑中默读文字或符号。这种阅读是当今大多数人都熟悉和使用的一种阅读方法。

视读，即速读，是指完全由人类视觉器官的眼睛识别，然后由大脑直接感知的阅读模式。其特点是被眼睛识别后，直接作用于大脑产生意义理解，整个过程很少产生噪音。

以阅读速度为标准

如果以阅读速度为标准，一般可以分为快读和慢读两类。

以比平时快三倍以上的速度阅读，称为“速读”，可分为“行读、面读、图式读”。速读一般比慢读快三到十倍左右。

慢读一般是指阅读速度在每分钟100字到300字之间的阅读。以慢读为特征的阅读类型很多，如听、朗读、默读等，在中小学教育中普遍存在。

以阅读效率为标准

如果以阅读理解效率为标准，一般阅读可以分为四类:“精读、速读、略读、泛读”。

精读是读者掌握阅读材料的最高要求之一。这种阅读一般用于工作、学习和考试复习，需要准确的理解和记忆。

速读是一种需要从整篇课文阅读中获取有用信息的快速阅读方法，这种阅读的理解和记忆准确性略逊于精读；略读比选重点、总结阅读更重要；泛读是没有强烈目的的一般阅读。

以阅读的功能和作用为标准

如果以阅读的目的和功能为标准，一般阅读可以分为很多种。

在国外，如日本、奥地利、美国等国家，阅读专家认为，根据读者的不同动机和阅读材料的不同性质，阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探索性阅读和娱乐性阅读”。