对于孩子来说，写作文是非常困难的。一般来说，有三个缺点:

一个

投入积累不足

你不能用母猪的耳朵做一个丝绸钱包。不要谈论孩子。如果我们成年人没有足够的阅读、经验和思考，我们将很难写作。如果你想让马跑，你必须多吃草。没有草和脂肪，马跑不了，跑不了多久。

如果你读了几千本书，像上帝一样写作，你只有在足够的输入下才能有源源不断的输出。

一般来说，有足够阅读量和广泛阅读量的孩子是写不出作文的，尤其是天生有很强的文学感受力和表达欲望的孩子。家长不用担心，孩子也能写好作文。

只有这样的孩子不超过人口的5%，绝大多数孩子还是需要帮助和启蒙的，否则，光靠孩子突然启蒙的概率微乎其微。我们大多数父母都不能赌赢的概率。

在这种情况下，最实际的办法就是增加投入积累。孩子真的不会写，也不要逼他硬写。可以找一些质量较高、符合孩子目前认知经验的短文或短文范文，让孩子大声朗读，理解地抄写，积累语感，让孩子知道好作文是什么样的。至少，他们可以在心里建立一个相对明确的标准。

否则，孩子一定会看起来很傻，想:什么是作文？我不会写也不会写。太难了...这种模糊、迷茫、无助的感觉会让孩子感到恐惧和挫败，不利于培养在正向循环中积累的成就感和内驱力。

这个时候，家长一定要实事求是，不要怪孩子笨，也不要说“别人会写，你为什么写不出来！”

在这种情况下，没有必要这样伤害你的孩子。其他孩子要么天赋异禀，要么积淀深厚。本来我们自己的宝宝没有外挂也是无奈的。为什么我们又要掉进雨里？真正帮助孩子，让他们有可行的方案去实践，才是最重要的！

别人的孩子和我们没关系！我们需要做的是如何帮助我们的孩子有效地取得进步。这是关键。缺少的东西可以弥补。朗读、朗读、摘抄都安排好了，流程也到位了。我不相信孩子学不会！

2

字太少，写不下

除了少数积累较深的牛娃，这个问题在很多幼儿园班级和低年级的孩子身上确实普遍存在。最直接的过渡方法就是用拼音代替写不出来的字。如果拼音基础不够，建议花时间加强拼音，打好基础。

但是，用拼音代替汉字只是权宜之计，毕竟不是长久之计。根据国家义务教育教学大纲，小学1-6年级的孩子至少要会写2500个汉字。

要想“看图写字”流畅，至少要能写800~1000个汉字，早晚都要用，所以要花点时间积累一些“写量”。

注意，我这里说的写量，并不是指写一个汉字十次，而是“能写的汉字数”。最起码现在语文课本上的生词都要会写。

此外，还有一种方法可以在短时间内快速积累写作量。我来详细说说具体的操作步骤:

首先，如果孩子不会写，可以鼓励他们口头表达，这样可以降低孩子输出的难度，锻炼他们的口才。

当孩子口头表达时，父母最好记录下孩子的声音。我用这个鸡娃娃神器自己录的:

还有一个更高的值:

录下孩子的声音，然后用这个鸡娃神器同步转换成word版本，和孩子一起修改。

接下来还有一个比较关键的步骤和操作细节，就是把修改后的单词文本打印出来，然后让孩子在专门的作文本里抄自己的口语作文。

最后抄到笔记本上的一定不能省略！因为这是孩子快速积累写作量的捷径，有场景，与自我认知表达体验高度相关！真正的捷径往往看起来是最麻烦的，不会让你太轻松，但是真的很有效！谁试过，谁知道。

有些家长看到这里肯定会大惊小怪，说孩子不愿意抄袭。正是因为孩子写字少的时候比较懒，所以这种用笔抄到笔记本上的关键一步不能省略！毕竟不管是练习写作还是语文考试写作，都要用笔写！

三

缺乏想法和方法

这个不用担心，可以通过学习来提高。写作文有一个特点，就是想着写哪里，缺乏规划文章布局的意识。我会告诉他先把时间、地点、人物描述清楚，然后根据事情的起因、过程、结果来描述一件事情。

对于小学生来说，记叙文是关键，能把事情描述清楚就合格了。在此基础上，加上一些细节，构图看起来就会生动起来。一开始就提高要求是不合适的。根据孩子的能力，慢慢来，循序渐进，效果会更好。

最后，除了这些具体的思路和操作方法，还要鼓励孩子在写作中感受到成就感，这样可以抵消很多对困难的恐惧，给孩子写作的动力。

费昌开始写作文的时候，也觉得写起来很麻烦。这时，我会故意轻描淡写他，戴上高帽:

“这不是你的事，你是个肥肠，而肥肠是个能写好的孩子！怎么会怕字太多，字太少写不出来？不是吗？哈哈！”

孩子很吃这一套，尤其是小男孩。受到鼓励后，他们写作文的动力很大！

鸡娃要刚柔并济，有高标准严要求，还要夸！还要小心自夸，实事求是，运筹帷幄！

对于想看这篇文章的你们来说，给孩子写作文就像切瓜切菜一样简单。

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