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前段时间，北京市教委发布了《关于2019年中考招生工作的意见》，指出2019年取消北京中考名额分配，将综合素质评价纳入招生范围。新政出台后，引起轩然大波，背景家长最关心的是综合素质评价如何打分。今天，中考院汇总了北京市教委2016年发布的《关于加强和改进初中生综合素质评价的实施意见》。让我们看看！

中考院提醒:

综合素质评价被纳入2019年北京中考，直接影响到目前高二、高三的考生。对于高一的考生来说，只有综合素质评价达到B级以上，才有机会通过学校名额，才能上学。

那么综合素质评价谁来评价呢？评分如何？

往下看↓↓ⅵ

一、学校是实施综合素质评价的主体

1、学校负责实施综合素质评价，结合实际情况，制定具体实施细则和评价标准。

2.指导教师开展教育教学、教育管理等有针对性的活动，将评价与育人有机结合；要及时总结和梳理实践中的经验和问题，加强教师之间的讨论和沟通，提高教师的评价能力，确保每个学生都能在毕业时完成一份客观真实的成绩单。

3.综合素质评价由各学校进行，结果主要用于学校对学生的选拔和推荐，不进行学校和地区之间的比较。同时，区教委要通过每年对学校实施细则和评价标准进行备案检查，对初中生综合素质评价数据资料进行抽样，加强对学校的指导和监测，避免学校之间差异过大。

二、如何保证初中生综合素质评价内容和结果的真实性？

1.标准化工作程序

严格按照《实施意见》的要求组织实施。学校的实施细则和评价标准必须征求学生、家长、教师和相关人员的意见，并在学校公示后实施。各学校每学期对学生综合素质评价内容进行验证确认。报表簿的主要内容将由电子平台自动生成，减少了对报表簿内容的人为修改。

2.责任落实到人

成立领导小组，制定领导部门，明确校内分工，合理分配任务。不同的评价主体应对电子平台上记录的事实材料的真实性负责。评估结果最终得到学校的确认。

3.加强诚信教育

建立信用承诺制度、公示制度和责任追究制度。学生、教师和学校对评价材料的真实性负责，并承担违反诚信的后果。

4.加强监管

学校要建立监督机制，畅通监督渠道，加强监督，建立校内抽查制度，做好过程监督。建立健全审查制度，明确审查程序、主体和时限，妥善处理异议评估结果。

5.坚持正常执行

学校要重视日常教育教学活动，鼓励学生、同学、班主任、教师、家长、资源单位等主体参与评价，及时收集整理相关材料，注意平时的汇报和积累，避免集中突击。

三、如何确定备案分的评价标准？学校会增加新的评价点吗？

各记录点的评价标准由学校自主确定，学校将初中生综合素质评价提升为中考评价的具体实施办法。

确定原则是基于我国和北京市全面教育改革背景下人才培养目标的基本要求，结合我校实际的教育目标。

鼓励有条件的区、校积极探索，科学制定和创新使用各记录点的基本标准。当学生达到基本标准时，他们被认为是合格的。

基本标准要体现基础性和选择性，可作为一个学期或学年，如一年内至少参加4次社会课堂活动；也可以是初中的一般要求，比如参加至少一次工农业学习的体验式劳动，掌握两项运动技能，形成一种艺术特长和爱好等。，从而对学生的培养和评价做出整体规划。

学校在创造性设计完成市教委规定的20个记录要点的基础上，可根据学校工作实际和育人特点，细化评价内容和标准。——也就是说，除了20分的基本要求外，学校可以增加考察范围。

以下是综合质量政策的原文

关于加强和改进初中生综合素质评价的实施意见

根据《北京市深化基础教育综合改革总体方案》，为进一步加强和改进初中生综合素质评价工作，在总结前期工作的基础上，结合初中工作实际，制定本意见。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展和教育规律，以社会主义核心价值观为指导，适应教育综合改革新任务新要求，适应北京城市功能定位对高素质人才的需求，充分发挥评价的导向作用，树立正确的育人观和质量观，促进学校教育质量的提高，促进初中生健康成长和全面发展。

二、基本原则

坚持育人为本。从德、智、体、美等方面对学生发展进行综合评价，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

坚持过程积累。尊重学生成长和教育规律，在初中生成长全过程进行综合素质评价，在初中阶段积累成长经验，反映学生成长进步，引导学生和学校认识和把握成长需求和成长规律。

坚持客观记录。真实客观地记录学生在成长过程中的发展状况和实际表现，采用定性和定量相结合的方法进行综合评价。

坚持有效应用。在学生综合评价的基础上，细化评价重点，优化评价方法，注重增强学生综合素质评价在指导学生发展、办学、考试招生改革等方面的适用性和有效性。

三.内容和方法

评估内容

根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，落实北京市深化考试招生制度改革的要求。在《北京市初中生综合素质评价指标体系》的基础上，兼顾共性基础和个性差异，形成了“北京市初中生综合素质评价指标框架”，用以确定思想品德、学业水平、身心健康和艺术素养

1.思想道德。主要考察学生在践行爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、遵守法律法规、诚实守信、善良友善等社会主义核心价值观方面的表现；重点记录学生参加团队活动、主题教育活动、志愿服务活动的次数和表现。

2.学术水平。主要考察学生对知识技能的掌握情况、学习能力和学习态度；重点记录学生的课堂表现、作业完成情况等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握和运用学科的基本思想和方法，并运用信息化手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及在学习兴趣、学习态度和学习习惯等方面的表现和成绩。

3.身心健康。主要调查学生的身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质；记录《国家学生体质健康标准》测试数据，参与运动、掌握运动技能、自我意识、人际交往、应对困难挫折等习惯和效果。

4.艺术修养。主要考察学生对艺术的感受、理解和欣赏的表现和能力发展；重点记录学生在城市、小区、学校、社区、乡村参与文化艺术活动的情况，尤其是他们在传承中华优秀传统文化方面的表现。

5.社会实践。主要调查学生的动手操作和社会实践经验；重点记录学生在大型社会教室等社会实践基地、高校科研院所等企事业单位、社区乡村等参与社会实践活动的次数、时间、成果和经历。

6.个性发展。主要考察学生的兴趣、爱好以及某些方面的突出表现；记录学生在自己感兴趣的领域参与活动的表现，在该领域的发展目标和成就等。

评价方法和主体

初中生综合素质评价基于学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价，以反映学生综合素质代表性和关键性事实的客观记录为主要方式。鼓励学生、同学、班主任、老师、家长、资源单位参与评价，评价结果最终由学校确认。

评价结果的应用

初中生综合素质评价结果以《北京市初中生综合素质评价报告书》的形式呈现。评价结果主要应用在三个方面:一是改善教育教学。为学校、教师和家长有针对性的教育指导和学生自我反思的提高提供了依据。第二，明确发展目标。为学生进行初步的职业规划和确立长期发展目标提供参考。三是纳入中考评价。初中生综合素质评价结果将作为初中生升学的重要参考和依据。

工作程序

1.制定实施细则。各学校根据《北京市初中学生综合素质评价指标框架》，制定实施细则和评价标准，征求学生、家长、教师及相关人员意见，在学校公示。

2.记录。根据学校制定的实施细则和评价标准，记录相关数据、事实等材料。根据不同记录点的需要，学生、教师、家长等相关人员应对报告进行评价和记录。学生填写的记录材料，经教师和资源单位确认后，才能认定为有效记录。每学期应及时做好记录，学校应对每学期学生综合素质评价记录的内容进行核实确认。

3.总结。从2019年开始，每年4月30日前，学校收集整理了当年每一位初中毕业生的综合素质评价材料，形成了《北京市初中生综合素质评价报告册》。

4.宣传。每位学生的《北京市初中学生综合素质评价报告书》必须在学校公示不少于7天，异议结果需再次核实确认。

5.存档。公示结果无异议后，由学生、班主任等相关人员签字确认，并记入学生档案。

适应性

本《实施意见》自2016年9月起适用于七年级全体学生，并逐步向全体初中生铺开。2016年9月前入学的初中生仍适用2012年发布的《北京市初中生综合素质评价方案》。

四.实施和管理

市教委负责顶层设计和总体规划。制定和完善初中生综合素质评价指标框架；负责研究制定初中生综合素质评价相关政策；指导督促各区教育工委和学校做好初中生综合素质评价工作，并会同市政府教育督导办开展工作调研、检查和评估；建立服务保障机制，加强与北京市教育科学研究院等单位的研究、指导和培训，委托北京市教育网络与信息中心提供管理服务平台的开发、维护、更新等信息技术支持。

区教委负责全区工作的统筹协调。建立组织管理机构，明确主管领导、责任部门和具体人员负责此项工作；制定本地区实施《实施意见》的实施方案，并报市教委备案；准确把握和传达市级政策，加强学校培训；指导学校制定本学校初中生综合素质评价实施细则和评价标准；组织协调本地区教育督导部门、教学科研部门加强对学生综合素质评价的研究、管理、监督和评价；及时收集反馈实施情况，积极搭建学校研讨交流平台，发现并宣传典型经验。

学校负责初中生综合素质评价的具体实施。成立领导小组，指定领导部门，明确校内分工，合理分配任务；根据学校实际情况，研究制定学校学生综合素质评价实施细则和评价标准，并报区教委备案；根据评价主体对评价对象的理解程度，科学合理地分配不同评价主体的评价内容和权限；完善将初中生综合素质评价纳入中考评价的具体实施办法；负责组织实施记录、总结、宣传等具体流程，加强师生诚信教育，建立健全评审制度，对电子平台记录的事实材料真实性负责。

动词 工作要求

加强组织领导。初中生综合素质的评价关系到他们的切身利益和健康发展。各区教育工委和学校要高度重视这项工作，把加强初中生综合素质评价作为深化改革、提高素质的一项重要工作，加强组织领导，完善配套措施，建立健全工作机制和保障体系，确保工作顺利进行。

确保有效实施。区教育工委和学校要做好《实施意见》学习工作，组织政策解读和专题培训，加强分层指导和管理监督。要充分调动干部教师的主动性和创造性，科学制定标准，周密部署安排，落实工作责任，做好必要准备，确保2016年9月《实施意见》顺利实施。2016-2019年期间，我们将做好新旧方案同步实施的组织管理工作。

坚持公平正义。把握评价标准，严格评价程序，确保评价过程公开透明，评价结果真实可信。建立信用承诺制度和公示制度，学生、教师和学校对评价材料的真实性负责。建立监督机制，畅通监督渠道，加大监督力度。区教委每年随机抽取的学校比例不低于35%。对初中生综合素质评价过程中出现的违规、失信行为要及时纠正，对有关责任人要严肃处理。

附件:

北京市初中生综合素质评价指标框架

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