科学报道主要涵盖两个方面:一是宣传学术界的前沿发现，二是聚焦当下社会的具体情况，讨论重大科学事件。
由于生物医学健康报告与人们的日常生活息息相关，因此是科学报告中的一个特殊章节。它不仅影响人的认知、态度、意图和具体行为，在某些极端情况下还会影响生死。生物医学健康报告在各类突发公共卫生事件和伦理问题中发挥着重要作用。这一领域的记者需要以读者容易接受的更专业、客观、准确的方式传达事实。
科学研究是一个过程，所以我们应该避免专注于论文中呈现的结果。伦敦彭博社记者阿克沙·拉提是科学报道领域的专家，拥有牛津大学有机化学博士学位。在描述科学报告的呈现和撰写时，他说:“科学报告远不是学者的简单喉舌，也不是对期刊文章的简单处理。相反，要真正写出一篇科学报告，就必须把人们日常的困惑与整个学术界的相关背景联系起来，向读者传达‘我们要解决什么问题’。”
为了准确传达内容，作者需要在准确的前提下保证报告内容的公正性。公正在生物医学健康报道中有着特殊的含义:它不仅仅是在每一个问题上保持绝对中立，而是在考虑报道的主题和性质、可能的受众期待以及其他会影响这种期待的因素的前提下，合理地呈现内容。
记者对各方观点应持开放态度，但具体文章呈现的比例应根据主题和不同来源的可信度来选择。当出现争议时，记者本身需要澄清主要研究人员或主流专业组织之间是否有共识，如果没有，不确定程度如何。在科学报道中拘泥于“平衡原则”，将个人的极端观点与大多数人的共识放在同一水平上，显然是不合理的。
此外，报告应区分对个人的影响和对社会的影响。公共政策的目标一般是社会影响，而不是个人风险。报告应该让个人知道谁是最脆弱的，如何受到影响，以及这种影响可能带来的后果。
4.避免引起恐惧
在路透社的采访中，受访者还提到了语境化策略下非常重要的一个环节:向读者描述报告和科研成果的局限性、阶段性和相关注意事项。
学术研究长期延伸，实时更新。几乎每一项学术研究都会在文本中指明其当前研究的局限性，进而给出下一阶段的探索方案。记者没有必要夸大其词，相反，他们应该向读者描述现阶段的局限性。
当然，在表达局限性或颠覆性时，一定要注意措辞，考虑相关信息可能造成的轰动和干扰程度，避免因措辞不清晰或夸张而引起恐慌。
与此同时，记者应仔细确定因果关系。特别是在报告单个病例或单组病例时，在没有大量研究的情况下，需要提醒因果关系证明的不确定性。
此外，仔细引用统计数据也是避免无端恐惧的预防措施之一。比如风险统计，就要严格区分相对风险和绝对风险。如果过于强调相对风险，而没有提供绝对风险，可能会导致错误的提示，让读者感到恐惧。
5.保持开放和透明
确保透明度是提高读者信任度的方法之一。即使信息来源和操作方法的透明披露不能保证所提供的事实是正确的，但这部分信息可以帮助读者对报告本身形成个人的理解和判断。当出现因记者个人局限导致的报道偏差时，透明的报道流程也能让读者深入故事，避免指责记者“别有用心”。
记者可以通过以下方式提高透明度:与读者互动；让读者接触到原始数据；诚实披露可能降低所用信息可信度的因素。
6.目标受众的定位和分布
新闻机构在制定传播策略时，应明确报道目标受众，以达到最佳传播效果。报道是为大众服务的，但“大众”从来不是单一的。他们对新闻报道的理解往往受到自身现有文化背景、年龄、性别、文化程度等多重因素的影响。当媒体在不同的文化氛围和社会语境中向不同的受众健康传播时，考察这些特征就显得尤为重要。
在明确目标受众后，媒体需要根据“人”来制定和调整信息传播组织和传播方式。要么迎合受众的共同点去传播，要么创造一个中心信息，然后调整到特定的受众群体，要么给不同的受众群体发送完全不同的信息。
分发策略与信息的到达率和效果有关。各种形式的媒体在传播健康信息方面各有利弊。渠道的选择应该基于一定的受众调查，而不是拍脑袋的决定。
例如，在健康传播中，印刷材料通常以小册子和传单的形式发出；包括广播和电视在内的大众媒体是促进偏远地区获得健康知识的重要力量。在菲律宾马尼拉，通过电视和广播等大众媒体，在促进一岁以下儿童接种疫苗方面取得了巨大成就。
每种介质都有其优缺点，使用时需要根据具体情况考虑。除了媒体形式的选择，接触受众的方式也可以适当定制。根据《健康传播杂志》的一项定量研究，可以根据话题的报道来决定是使用国家媒体还是地方媒体。
帮助健康沟通
提供资源工具库
在报道格局的多方博弈下，自然有多方合作的机会。归根结底，报告领域的每一个参与者都希望提出最好的报告，实现最好的公共利益。那么，从促进报告的角度来看，参与者提供了哪些可用资源？
自建媒体机构公共资源库
英国广播公司媒体行动健康传播资源库
链接:https://bbcmediaactionilearn.org/mod/page/view.php? id = 539
英国广播公司媒体行动设立了一个健康模块，围绕健康研究和政策促进健康传播。健康传播资源库为健康传播项目的建立提供资源和工具，包括相关主题的事实检查表、健康问题的一般介绍、模板形式和团队健康传播能力培训指南。
未来记者和官方记者培训基地
1.学校专业
多年来，健康传播越来越受到高校的重视。美国第一个健康传播理学硕士学位设立于1995年，由塔夫茨大学医学院和爱默生学院创建。
目前，美国约有70所学校开设了80个项目，提供健康传播硕士课程或专业。开设的课程包括健康与传播领域的跨学科课程，如健康传播研究、组织与大众传播理论、医疗环境传播方法的策略与原则、健康传播伦理与法律制度等。
代表机构:
密歇根州立大学，设立健康与风险沟通硕士学位；
佐治亚大学，设置传播硕士学位，提供人际和健康传播课程；设立新闻与大众传播硕士学位，以卫生与医学新闻和卫生媒体与传播为重点；
北卡罗来纳州立大学，开设医学/健康传播选修课。
2、在职培训
社会各界为媒体人提供科学健康知识的在职教育尤为重要。目前，一些机构和大学已经合作，为媒体人提供健康传播的在职培训。
美国科学写作促进委员会
链接:https://casw.org/
成立的目的是提高公众收到的科学信息的质量。为此，CASW承担了向记者展示最新科技进步的项目，并长期为他们提供科学传播指南。
奈特科学新闻奖学金
链接:https://ksj.mit.edu/
从1982年开始，每年都有10名来自世界各地的科学记者有机会返校一年，探索科学、技术和新闻技术，培养和提高他们准确报道科学、技术和人类文化的能力。
美国国家科学作家协会
链接:https://www.nasw.org/
成立于1934年，是目前世界上最大的专业科学作家协会，为会员提供科学写作资源、科学期刊和研讨会。
参考权威和数据库
目前，学术界和一些机构也在互联网上开设了科学或健康传播数据库，供媒体机构和个人参考。
骑士科学新闻资源库
链接:https://ksj.mit.edu/resources/
向科学记者和其他感兴趣的公众提供科学记者的相关书籍和资料。
英国科学媒体中心
链接:https://www.sciencemediacentre.org/
该机构为记者提供第三方专家的采访资源，还组织新闻发布会，邀请专家就热门科学发表演讲。
健康新闻评论
链接:https://www.healthnewsreview.org/
自2006年以来，该网站为美国主要媒体上1000多篇关于医疗、检测和程序的新闻报道提供了分数，旨在为公众提供关于健康的批判性思维。记者可以从高分报道中学习相关经验。
哥伦比亚新闻评论的《天文台》专栏:
链接:https://archives.cjr.org/the_observatory/
提供与环境、医药等科学新闻报道的发展和趋势相关的分析和评论。
总的来说，国内外生物医学健康报告都需要改进。特别是在突发重大公共卫生事件中，成熟的健康传播体系将有效促进信息流动，提高科普内容的生产力和触达率，减少恐慌言论的传播。
从建设的角度来看，除了媒体机构和医疗相关单位，政府机构也可以通过拨款、为公众提供远程健康教育和课程、为疾病预防和健康促进创造制度保障等方式为健康传播提供支持。
参考材料
https://www . acsh . org/news/2017/03/05/info graph-best-and-dest-science-news-sites-10948
《今日科学新闻与资讯》。
https://www . nytimes . com/2016/04/18/business/media/for-news-outlets-从中间挤压-它的弯曲或破裂. html
https://en.wikipedia.org/wiki/Ingelfinger_rule
https://www . the guardian . com/science/2012/11/29/leves on-inquiry-future-science-coverage
&舍夫勒和克劳斯2019
https://www . amacad . org/publication/science-and-media/section/5 # a 3.11
https://www . BBC . co . uk/media action/research-and-insight/health
https://www . unite forsight . org/health-communication-course/module 1
https://reutersinstitute . politics . ox . AC . uk/sites/default/files/2017-09/Maksimainen % 2C % 20改进% 20质量% 20% 20健康% 20新闻学_0.pdf
http://cdn . journalism . CUNY . edu/blogs . dir/422/files/2012/04/Covering-Medical-research . pdf
