著名数学家苏先生在担任复旦大学校长时曾说:“如果让复旦大学单独招生，我的意见是第一堂课考语文，考完试再批试卷。如果你失败了，不要上下面的课。你不会中文，也学不会别的。”
如今汉语变得越来越重要了。从之前的“学好数理化，就不怕走遍天下”到现在的“语文赢家赢天下”，为什么语文成为最重要的东西，怎样才能学好语文？
谁掌握了语言，谁就掌握了世界
2019年秋，该部出版的教科书全面铺开。其中，语文教材是人们关注的焦点，它指明了语文教育的新方向:注重弘扬优秀传统文化；强调阅读，尤其是经典阅读；同时，增加语言表达的比重，尤其是书面语言表达。
曾经我们只把语文教育看成是识字断字和传授基本文化知识的工具，把语文考试看成是死记硬背的结果展示和几道大题的简单机械组合，却对语文核心素养的培养大大咧咧。
随着近年来语文教育改革的推进，随着“大语文”在培训市场的普及，以及《中国诗词大会》《读者》《见字如面》等文化综艺节目的盛行，我们不难捕捉到一个信号:
中国教育正在发生变化。它要强调生命意识和应用，成为我们快速获取信息、有效沟通的工具；它应该强调传承，给我们留下文化背景，成为我们身份认同的基础。
引领这一思潮并与之相对应的是制度层面的建设。国考指导委员会委员、北京师范大学教授顾明远指出:当前，全国正在深入开展一系列重大历史教育改革，这是中央顶层设计的结果。
以高考改革为例。未来高考所有科目都将是语文能力的连续考试。不仅语文试卷的阅读量增加了，其他科目也增加了。
但是，改变的不仅仅是考试的大小，还有阅读的广度。部编语文教材主编温如民老师指出:“高考的阅读面也在悄然变化，有哲学、历史、科技等各种内容。现在对阅读的要求远远高于语文教学。
高考能激发教学改革推动读写教学是一个明显的趋势。
经典阅读没有捷径
关于如何阅读经典，学习优秀的传统文化，我们从来不用担心找不到足够的指导，而是担心信息太多，不知所措。媒体和商家不断兜售焦虑，痛打各种知识碎片，轻松承诺“高效吸收百本好书精华”的美好未来。
但是，无论是一般意义上的阅读，还是以培养语文核心素养、接近母语为目标的语文教育，都没有捷径可走。
读原著总是必要的，也是不可替代的。考试引导学生阅读经典，但阅读经典不应以考试为目的。读书不能刁钻，需要积累很多，但读书也不是没有方法可循。如果有名家的指导和指点，读书会更有收获。
为《红楼梦》喝彩
比如《四大名著》被公认为古典小说中的经典之作，被列入高考著名必读文章。然而，了解故事，掌握人物特点，足以应付考试，但对于一本内涵丰富的名著来说，这样的理解太浅，远远不够。要深入了解这些名著，需要从文学技巧、文学风格、思想境界、价值追求等角度进行咀嚼。这对丰富我们的生活体验，提升我们的文化品位有很大的帮助。
有一种阅读经典的方法
也许你会津津有味地给孩子讲《西游记》中“三音芭蕉扇”的故事。然而，这个故事有什么好的，不能用“情节曲折”、“故事生动”这几个字来完全概括。鲁迅做了这样一个宏观的概述:作者“善于搞笑，讲妖怪的喜、怒、悲、乐，这些都是贴近人情的，所以大家都喜欢看”。
吴胜喜老师做了这样一个细腻的解读:那些本身有趣的细节，在作者戏笔的勾勒下，当然幽默而深刻。比如猴子头换成牛，闯入八角洞骗宝扇。由于夫妻长期分居，罗刹很健忘。他一聚，酒就热了，耳朵也暖和了。在这种情况下，有一次作者写得很用心，画了那么多孩子的温柔，让整个气氛在这一点上感觉轻快。
又如《红楼梦》，在四大名著中排名第一。看完整本书，如果能读到梁归智老师的提炼和剖析，真的像是一记警钟，让你对曹雪芹的艺术成就有了更深刻的认识:
在肥批里，到处写着:“草蛇灰线千里之外”，可以说是可想而知。.....“草蛇灰线”源于堪舆的学术语言，是两个隐喻。“草蛇”是指一条蛇跳过草地，它的身影不时出现。“灰线”是指过去用石灰或炉灰通过手指漏出来形成的线，线痕有粗有细或断断续续。“草蛇灰线”是小说创作中处处为后期情节发展留下暗示和伏笔的比喻，故有“脉千里之外”“千里之外”之说。这是一种非常奇怪的写作方法。这种技巧中的奇怪并不是偶然使用的，而是几乎贯穿了小说每一章每一节中的许多具体词语。
阅读著名艺术家的精彩评论，可以帮助我们一窥并逐渐了解文学欣赏的方法，并从这个到那个，提高我们的理解和欣赏。能力一旦提高，考试中的读写怎么会成为障碍？
比如在《人人都说江南好——韦庄词赏析》中，叶嘉莹老师结合作者的生活分析了其中的词句:
这句话看似很简单，但用意很深。“一定要断肠”的“一定”二字说得很坚决，回国一定要断肠；然而，“还乡”一词如此概括，却并不能说明“还乡”之后有什么让人不得不心碎。如此隐约，让人觉得一定是我家乡今天的事。有足够多的事情让人心碎...魏庄一生饱受开小差之苦，又因中原定阁之变而流落异乡，所以这句话中的“还乡必断肠”五个字，也可以说是写得真辛酸。
魏辞博大精深，叶文也是。形式与内容高度统一，既给人精神上的享受，又引导读者深入理解古诗词，教会读者鉴赏古诗词。专注于游泳，深刻理解经典诗词和小说的内涵后，比如《边城与红楼梦》中，心如止水的人是谁写一首诗或一首歌词来赞美他“自然成为考生展示才华的舞台。”
读完《庄子》后，苏轼叹了口气说:“我过去常看，但我的嘴说不出来。现在我看到庄子，我感觉到我的心。”看著名艺术家的优秀评价总有这种感觉。无论是方平对《罗密欧与朱丽叶》中命运角色的揭示——
超越了一对夫妻的生死之恋，在更一般的意义上，表达了对人生的苦涩反思:人与命运的抗争——人敢于用自己的智慧与残酷的命运激烈抗争。
还是李老师对思乡诗的分析——
“现在/乡愁是一条浅浅的海峡/我在这里/大陆在那里”，像一百条河流奔流东海，像一千座山峰面对泰山，诗人个人的悲欢交融与对祖国和民族的大爱。
当信被翻过来的时候，充满了情感，然后是鼓掌和赞赏。
读书没有捷径。你必须诚实地阅读原著，学会分析和欣赏作品。名家对文字的分析和鉴赏，是经典文本的补充，是阅读活动的升华。
与名家共读经典
吴小如在等待
《与名家共读经典》是一套完整的12卷本，汇集了国家期刊奖“名家作品欣赏”40年的精华。肖干、周、施哲村、程、袁兴培、、、...聚集了著名的大师和众多的名著，享受着古今中外文学的盛宴。
几十万读者追捧，被《中国教育报》列为“教师青睐的100本书”，入选教育部“中小学图书馆推荐书目”。
中国人文精神读本
总编辑唐
由中国著名文化学者、北京大学唐教授主编的第一版《中华人文精神读本》入选“新闻出版总署向全国青少年推荐的100本优秀图书”“中共宣传部、教育部、共青团中央联合向青少年推荐的100本优秀图书”“教育部基础教育课程与教材发展中心中小学图书馆推荐书目”。
中国古典诗词文化赏析
张长青编辑
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