01诺贝尔奖

三岁看大，七岁看老

我们来看一组数据:证明3岁在一个人的一生中扮演了多大的角色。

1980年，英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比与伦敦国王学院的精神病学家进行了一次独特的实验观察。

研究人员以当地1000名3岁儿童为研究对象。经过一番调查分析，他们分为五种类型:自信型、适应型、沉默型、内敛型和不安分型。卡斯比教授惊讶地发现，从1980年到2003年，受访者在婴儿期的性格和能力对他们的成年有影响。

实验结果如下:

尚德-MQ

我们常说“德、智、体”以德为先，也认为人品胜于知识。

一个人的性格决定了他在社会上的高度。我们希望Q+ Baby在进入社会之前，能够理解和发展社会公德和高尚的私德。

正如美国伦理学家、社会学家、教育家布鲁斯·温斯顿所说，所谓道德商业，就是约束自己，不对周围环境造成伤害，让事情变得更好，尊重他人，公平友好的性格。人在被管教之前是可以被管教的。

智商

智商——智商反映了人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。

孩子可以用智商认识客观事物，用知识解决实际问题。没有一种能力是独立存在的，学习过程需要各种能力的相互促进和协调。比如专注是学习的前提，观察是学习的门户，记忆是学习的基础，思维逻辑是学习的核心，一切能力最终都是为了促进思维的发展。

Q+ Baby智商教育的目标是充分发挥孩子的智商潜能，让孩子在解决实际问题时享受到事半功倍的成就感。

情商

1990年，萨洛维和迈耶写了一篇论文《情商》。论文中提到的情商是考察自己和他人的感受和情绪的能力，区分情绪之间差异的能力，以及利用这些信息指导自己思考和行动的能力。

1995年，戈尔曼对此进行了梳理，提出了情商的概念，这个概念已经广为人知。

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所有的情感发展都伴随着认知的发展。孩子的智慧越成熟，他们的情感发展就越深刻、越复杂。同样，孩子的情绪发展越成熟，他们的智力就越发达。

然而，婴幼儿早期情商的发展与父母的养育方式密切相关。父母的言行对他们的情商发展有着潜移默化的影响。

Q+ Baby的情商课程更多的是父母自我情感的培养，先提升自己，再养育孩子。培养孩子的自我意识，能够积极探索，从探索中建立自信，控制自己的情绪，抵制挫折，喜欢与他人互动，乐于分享与合作。

Q+婴儿智慧花瓣

Q+宝宝成长金字塔

在6岁之前，要为孩子打下健康强大的心理素质，这样才不会破坏、稳定和培养孩子的学习能力、专注力、想象力和行动力。就像生理需求一样，当我们的孩子进入学习阶段，我们教他们学会走路、说话、吃饭、上厕所、穿衣、洗漱，这些都是生理活动的基本要求。