30年前，厦门音乐学校在钢琴岛鼓浪屿启航。在“钢琴岛”音乐文化的渗透下，音乐学校蓬勃发展，成为省市乃至全国著名的音乐学校。如今，音乐学校集音乐特色教育、普通义务教育、音乐中等职业教育、普通高中特殊教育于一体，形成了小学、初中、高中、中等职业学校三级四系特色办学链条。

30年来，音乐学校坚持质量引领、特色创建、融合发展，不断探索多元化办学模式，开创了音乐专业与文化教育同步高质量发展的办学之路。

“音乐学校是建立在音乐之上的，而不仅仅是音乐！我们通过音乐与其他学科的融合发展，每个学生的音乐素养与学习兴趣、人文素养、科学素养、体育素养齐头并进，百花齐放。”音乐学院党委书记、校长谭小英说。

创建特色学校用音乐铸就灵魂，用音乐育人

音乐画廊、音乐图书馆、贺绿汀音乐广场、音乐书吧、音乐休闲步道、走进音乐学校，给人的第一感觉就是空处处弥漫着音乐的芬芳。

在这里，除了令人羡慕的“看得见”的环境，还有更多“听得见”的软实力:音乐学校的人每年都会举办或参加数百场音乐会。这也意味着音乐学校每隔几天就会有一场音乐会，更不用说学期结束和节日了。在学校音乐图书馆里，有格罗夫音乐词典、贝多芬协奏曲全集、历年维也纳新年音乐会光盘，还有历届音乐学校师生音乐会的作品集。在学校艺术实践基地——中国唱片博物馆，学生们可以欣赏到黑胶唱片演奏的美妙音乐。在贺绿汀音乐广场，可以点贺老的经典音乐。在展示学校发展的玉雕文化墙边上，拿起手机扫二维码。一个美妙的“海之梦”立刻在你耳边响起...

谭玉瑛总统说:“在音乐学校，一天有‘四季音乐时间’，一年有‘四季音乐会’。每个老师和学生的灵魂中都有音乐。”

在这样一个已经渗透了30年浓厚音乐文化的校园里，学校领导和音乐老师们虽然拥有强大的音乐教育资源，但并没有止步于此。老师看重的是从学生的内心出发，找到最好的教学方法。据介绍，音乐学校的老师是音乐教学中的“好技能”，能让学生在轻松愉快的状态下掌握音乐知识，达到爱上音乐的目的。例如，冀的音乐课创造了“七个小矮人”的游戏，让孩子们玩不同的音节，练习视唱。比如在声乐教学中，老师通常会用幽默的比喻引导学生进行想象，比如从小狗的喘气中学习，从小猫的声音位置中学习等。，从而启发学生找到不同的发声部位。所有这些尝试都是为了让孩子发自内心地热爱音乐。

用音乐创造灵魂，用音乐育人。在音乐学校的教学实践和教育改革中，音乐被赋予了远远超出课堂的功能和任务。

疫情期间，中小学生陆续复学。如何让学生快速转变角色，投身校园学习？音乐学校的做法是以活泼的节奏演奏音乐，开发随机的校园合奏，让学生缓解焦虑，快速“归心”。早上7点，学生一进校门，就能听到清新的《鼓浪屿的波浪》合奏。课间，同学们还会随意播放一些国内外经典，吸引同学们观看欣赏。走在音乐的木栈道上，让学生的心灵沉浸在古典音乐中。

音乐学校的学生每个月都会在中国唱片博物馆举办一场类似“唱经典歌曲传承音乐文化”的音乐会。除了学生们精彩的表演外，学生们还将作为“鼓浪屿讲解员”客串演出，向游客介绍鼓浪屿的人文历史。通过“音乐表演+细心讲解”，岛上的游客真切感受到鼓浪屿不仅有那些线上名人店，还有音乐和文化。据介绍，为了让鼓浪屿的音乐文化活起来、传承下去，围绕鼓浪屿文化，音乐学校每年还会开展很多其他不同种类、不同类型的活动。音乐学校师生将音乐的芬芳从音乐会舞台传播到街头景区，“鼓与浪琴韵”志愿服务项目获省级志愿者表彰。

音乐也成为学生课余生活和活动的最佳“帮手”。今年11月，音乐学校7年级7班的亲子志愿者趁着周末来到厦门山海步道，在白云蓝天下，开启了一场“珍惜粮食，从我做起”的节粮宣传。在闲云蓝天的背景下，同学们演奏出了自己的特长:二胡、琵琶、大提琴、大号……美妙的音乐一下子吸引了大家的目光，下面的节粮宣传和签名也变得自然流畅。

质量引领学生理解和促进差异化发展

不仅仅是音乐教学，在音乐学校各学科教师看来，教育创新改革要从读学生做起。学校领导和老师一直在探索如何让学生在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣，找到与教育相处的方式。

为了庆祝学校30岁生日，学校图书馆开展了一系列相关活动。与传统的活动模式不同，主题活动强调“知识与兴趣”并存。在“智慧大突破”环节，图书馆精心准备了关卡题，让学生在图书馆畅游，感受不同的阅读体验和乐趣。这种类似“通关奇斗”的活动创新，一下子抓住了孩子们的心。

小学科学教师曾华恒以幽默生动的教学方法赢得了学生的青睐。作为一名科学教师，曾老师坚持“科学是打出来的”。课堂上，曾华恒将创新素养融入课堂课程，在课堂上不断调动学生的好奇心和求知欲。学生在课堂上感受到的不仅仅是知识的获得，还有科学的灿烂光芒。数字化教师吴在讲授轴对称图形时，从孩子们喜欢的中国传统剪纸艺术和卡通人物入手，将整个教学活动与生活紧密联系起来，立刻吸引了孩子们的兴趣...

实施有针对性、差异化、个性化、定制化的教学方法，也是音频学校素质教育的“优良传统”。比如为了让高中、中职毕业生进入自己喜欢的大学，音乐学校组织“艺考培训”，打造优化的艺考学习计划。这种“扶强扶弱”的高效个性化辅导培训，让每一位艺术考生都能成功上线，让人生的每一份努力都落空。2020年音乐学校第一届高三学生高考，高分率和上线率都交上了不错的成绩单。高考文化平均分比艺术本科线高85分，高段比例超过省平均分线。

各学科的教学改革创新如何才能更广更深？音乐学院的老师们也致力于通过挖掘资源、拓展渠道，延伸和拓展学生的学习平台和视野。今年9月，音乐学院推出了人工智能课程，介绍了日常生活中的实际问题“晚上起床找不到灯的开关”，并请学生讨论并提出解决方案——设计制作声控感应灯。课堂上，老师让学生在学习LED灯和声音传感器功能的基础上，自主搭建台灯支架，并根据自己的想法创造性地设计制作了台灯。“在玩中学、做中学、用中学，体验协作的成果，感受学习的乐趣，激发学习的兴趣。”彼得老师说。

音乐专业与文化教育的融合发展是齐头并进的

今年11月20日上午，华中师范大学综合教育学院首批实践基地授牌仪式在音乐学院吴彤校区隆重举行。这也是音系学派在学科上融合发展的体现。在融合发展的大方针下，音乐学校的学生不仅在音乐的影响下拥有独特的气质，而且在德育、体育、智育、劳动等方面也没有落后。

近年来，学生在写作、征文比赛、普通话演讲、英语能力竞赛、青少年主题教育活动、学科知识竞赛等比赛中收获颇丰。2016年至2020年，学校获得福建省职业院校技能大赛一等奖，获得福建省文明校园一、二等奖；今年8月，在2020年厦门市青少年校园足球中小学联赛直属城市小学预选赛中，有声学校小学足球队在本次预选赛中获得小学少儿组冠军；在刚刚结束的第33届金鸡奖系列学生影评人大赛中，音乐学院的学生陈洁获得了特别奖...

音乐学校通过融合发展，也探索出了一系列德育的成功经验。去年5月，音乐学校小学组织了一场名为“一元城市生存挑战”的活动:只用一元钱生存一天。为了“生存”，孩子们想尽办法:唱歌、跳舞、讲故事、买卖、打工...在音乐学校的老师们看来，这次活动让孩子们认识到了如何在成长的过程中学会照顾自己，解决困难。

音乐学校师生每年都会积极参与养老院、福利院、社区的慈善公益活动。对于“小蜗牛”这个特殊的孩子，音乐学校大二的师生们接过爱心指挥棒，发起“小蜗牛爱与乐日”，用音乐搭建桥梁，一起参观校园，一起分享故事，一起分享快乐。同时，我校学生连续三年举办“音乐为爱，音乐为善”慈善音乐会，募集的善款用于资助贫困学生，取得了良好的社会效益。

“音乐学校与每一个学科和教育齐头并进，每一个都很精彩。在成就学生的同时，教师也获得了专业发展。”谭小英说。通过持续加强岗位培训，2019年青年教师五项基本功大赛成绩明显提升。音频学校6人获市级一等奖，学校也被评为岗位培训先进单位。在刚刚结束的名为“教师高考”的厦门市第五届中小学和中等职业学校幼儿园教师教学技能竞赛中，音乐学校24名教师获奖，其中吴磊、曾华恒两位老师获得特别奖，学校还获得了市优秀组织奖。