——2020年信息教学优秀应用案例第二轮培训体会

张明霞安陆教研室

本次培训的四个主题是从面到点，从整科到单科，是一个非常实用的学习资源，给了我们一个绝佳的学习机会。现在，带着每个印象深刻的地方，表达你的经历。

01.刘军“信息化教学优秀应用案例评选策略”

刘军教科研人员的培训内容涉及面很广。除了教我们写案例，它的许多培训内容对我们一线教师的教学和教研人员的教研工作都有指导意义。只选择两个短暂的经历。

首先，在线教学的四个阶段总结了疫情期间在线课堂的发展过程

初始阶段:使用在线资源

发展阶段:直播和翻译正常课堂

高级阶段:翻转教室

努力:基于项目的学习

从我市小学语文在线教学的发展来看，教师的教学也正是如此。起初很多老师走上抗疫一线，一边抗疫一边利用“湖北教育云同步课堂”等线上资源上课。后来，老师们从岗位上退了下来，开始直播。然后，老师们整合了他们在早期阶段所学的知识。期间，4-6名语文老师每周指导学生学习《课外经典内容阅读积累》，可视为项目式学习。

第二，问题导向中列出的问题和应对策略，只是为了教师解惑

“如何提高线上教学的效率？”“如何提高直播课的效率？”提出“集体备课的四种常见模式”的问题，并与我们分享应对策略，很有现实意义。

02.杨芳的“疫情”课程，“云”德育

杨芳校长“流行病”课程设计从学校整体课程设计出发，利用云平台全方位开展。作为一名校长，她的前瞻性思维和整体性思维使得全校的线上教学井然有序，其实践也成为孝感值得学习的典型案例。

03.基于语言素养培养的初中英语在线评价研究

程慧芬对学生在线学习的丰富多彩的评价给我留下了深刻的印象。在线教学中，讲课的老师仍然是同一个老师，但学生不再是同一个学生，因为他没有现场监督。不管老师讲得多好，学生还是需要很强的主观学习主动性。及时鼓励评价可以激发学生的学习热情。

04.关对小学数学网络教学中预学的有效实施与应用

关的小学数学预习教研人员可以借鉴以下四点。

1.指导单在线教学的广泛应用。

2.课前让学生进行小活动的探究学习。

3.指导先看“湖北教育云直播课堂”，再直播课堂。

4.自录微课，推送资源帮助学生。

刘军的教研人员用一个故事结束了他的培训:三个工人在工地上，有人问他在做什么。一个说:“我在搬砖”。一个说:“我在建一堵墙。”一个说:“我在建一座教堂。”对于同一份工作的三种不同答案，刘军的教学和研究人员说:那些回答搬砖的人是现实主义者，那些回答砌墙的人是实用主义者，那些回答建造教堂的人是理想主义者。

这一轮训练组织得很好，训练得很好。组织者和他的团队都是实用主义者和理想主义者。实现孝感教育信息化2.0，既要坚定务实，也要有理想的胸怀。这次培训给了我们行动的示范和理想的激励。感谢培训团队！