本课是六年级上册《工具与技术》的第六课。本单元教学内容属于小学科学课程标准技术与工程领域。本课程旨在让学生了解印刷过程，同时感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本单元有7节课。第一课指出主题，帮助我们理解学生的前概念，梳理学生在生活中工具与技术关系的经验；第2、3、4课是带领学生探索和学习单一的简单机器——斜角、杠杆和轮轴；第五课通过对剪刀这种组合工具的探索和应用，可以加强我们早期的学习。第六课通过了解印刷术的发展，学生可以感受到技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化；第七课是总结和完善本单元的学习内容。
作为单元内的探究感受课程，学生在模拟活字印刷的过程中，不仅会了解印刷技术，还会感受到技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷的发展，印刷工具也在不断的变化和更新。通过仔细观察课本中的图片，学生可以发现印刷工具的改进，从手工到电气，从油墨到碳粉，带来了印刷效率的提高。
六年级的学生对“印刷”有一定的了解。他们看过相关的文字和图片，可能在美术课或者其他场合亲自尝试过“打印”的过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定的了解，但这些了解比较零散，缺乏系统的研究，对技术在印刷术演变中的作用知之甚少。
前五节课，同学们已经对简单机械和工程技术做了初步的探索和了解。本课设计了一个模拟活字印刷的活动。在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单流程，感受其魅力。通过与手工临摹的对比，学生将深刻体会到活字印刷省时省力，感受到其对文化传播的巨大贡献。
科学概念目标
1.活字印刷是重要的印刷技术之一。
2.印刷术的出现和发展促进了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1 .能参与体验活字印刷和打印一页“书籍”。
2.它可以合理地估计手动复印和打印完成同一任务所需的时间。
3.手动复印和活字印刷可以结合模拟经验和估算结果进行评估。
科学态度目标
1.可以积极参加体验活动，和团队成员可以互相帮助。
2.感受活字印刷的便利，激发民族自豪感，创造学习科学的兴趣。
科学、技术、社会和环境目标
活字印刷术促进了印刷术的发展，使文化和知识的传承更加便捷，促进了人类文明的发展。
强调:能够参与活字印刷的体验，打印一页“书”。
难点:对比分析手工和印刷的过程，认识工具和技术的巨大作用。
学生准备:活字印刷套、格子纸、计时器。
教师准备:教学课件。
第一，专注:猜猜他在做什么
1.看图回答问题。
出示课本第54页的图片，问:告诉我图片中的这个人在做什么。关于印刷你还知道什么？概述印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代、现代社会乃至全世界的非凡意义。
设计意图:六年级学生已经能够简单识别活字印刷的一些过程，并展示图片供学生回答问题，不仅可以简单直观地指出本课的内容，还可以为理解学生的前概念铺平道路。同时，印刷的历史告诉学生，技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在认识历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。
第二，探索
模拟活动的活字印刷
1.按照老师讲解的步骤和使用的套料，完成模拟活字印刷的过程。
2.记录模拟活字印刷时间。
讨论:模拟活字印刷的发现。
学生根据活字印刷的每一步，表达自己的发现、体验和感受。
设计意图:学生在模拟活字印刷的过程中一定有很多经验。在这个环节，学生可以畅所欲言，加深对活字印刷的知识和理解。
活动是二比一
1.抄一行字，计算时间。由此可以计算出抄写一页文字的时间。
2.估算复印一本书和打印一本书的时间。
3.估计复印和打印100本书的时间。
4.评估手动复印和打印的区别。
填写活动手册第8页的课堂活动记录表。
设计意图:小组合作完成课本提供的探究活动，同时记录活动过程的时间，方便活动2。学生们体验模拟活字印刷的过程，体验活字印刷的便利，感受这项发明的伟大和非凡，用具体的时间数据向人类说明这项发明的重要性和意义。
第三，讨论:我们的发现
出示学生时间对照表，看表，思考、分析、总结，回答以下两个问题:
从模拟活字印刷的过程来看，你对印刷了解多少？
通过评估，你知道印刷给记录和传播信息带来了什么变化吗？
设计意图:培养学生提取和分析数据的能力，用更直观生动的证据证明印刷在记录和传播信息过程中不可替代的作用。
第四，扩张:说说看
发明印刷术的意义是什么？
生活中还有印刷这样的伟大发明吗？举个例子。
设计意图:将简单的课堂活动与生活中的实际应用相结合，学生在体验了活字印刷术的具体操作过程后，对印刷术的发明和功能及其对人类的意义有了更深刻的思考和体会。事实上，生活中的许多其他发明也有如此非凡的意义。
印刷促进社会发展
活字印刷的步骤:
检查字符-刷墨水-摩擦-干燥
活字印刷的意义；
1.提高了打印效率。
2.促进信息的交流和传播。
目的:帮助学生记录手工复印和活字印刷的区别。
活动手册使用说明:本课记录表填写相对简单。值得注意的是，填写“评价文字差异”一栏，是对手工抄写和活字印刷完成的百页书质量的比较。老师要给学生讲清楚，可以通过整篇文字是否美观、工整、易错别字等各种指标来评价。
