魏书生是谁？

他有很多头衔，比如教育局长和十大杰出青年。但对我来说没关系。最重要的身份是老师。我对自己的教育成就印象深刻。人们每天都在外面讲课，我家没有人上课。人们在他们班的语文成绩仍然名列前茅。有多少老师能达到这个水平？在此基础上，毫不夸张地说，他是一位优秀的教师。

也就是说，很多人都在批评攻击魏书生，说他是个大冒牌货空，宣传的教学成绩完全靠吹牛。

袭击魏书生先生的人是谁？

他们大多数是老师，因为谁是魏书生？除了老师，很少有外人知道这个名字。也就是说，老师们经常被组织起来听魏先生的讲座，然后了解这个人。普通父母和教育界以外的人从未听说过魏书生这个名字。

也就是说，那些在网上攻击魏书生老师，说他假大空、水平一般之类的，基本都是老师。

这让我觉得有些难过。

这些老师不是学习别人的长处，而是总是试图挑剔，从而变相抬高自己，这真的很可悲。如果我们的老师都是这样，那我们的孩子真的就没希望谈了。

毫无疑问，魏书生的教师水平应该高于中国大多数教师。不要说什么背景。他本来是一个普通的乡村教师，后来教书越来越好，名气越来越大，还被邀请到处讲学。

退一步说，如果没有真正的水平，会不会被全国各地的学校邀请去讲课？没有一些真才实学，到处演讲不早吗？因此，魏书生先生肯定有很多东西要学。

结果呢？老师们不是反思自己的水平有什么问题，学习魏先生的长处，而是总想给别人一点苦头吃，借此提升自己，证明自己的水平没有问题。

如果你这么优秀，你就不能教好你的学生？潜台词是不是说学生做不到？人站在一群好学生身上？这种不努力提高专业水平，却把问题归结到学生身上，期望这样的老师把孩子教好的老师？

如果我们所有的老师都抱着这种想法，我们的教育将会完全稀疏。

回答那些没有积极性的老师的问题

对于那些不上进的老师，总是通过贬低别人来上进。让我来回答你的问题。告诉你:魏先生为什么教得好，为什么你和他差距这么大？

在我看来，魏老师和其他老师最大的区别就是教育目标的不同。其他老师的目的是教孩子知识，但魏老师的目的是培养孩子的自学能力。

当我们的老师教育他们的孩子时，他们强迫他们学习。如果孩子不听不写，他们会通过批评和惩罚来强迫他们去做。这种教育不能激发孩子内心的动力，孩子必须依靠父母和老师的推动才能学习。所以，就像魏先生一样，如果老师出去了，教室就会天翻地覆，因为没有外力的控制，成绩肯定不会好。

但是魏书生先生不同。魏老师虽然也注重学习知识的教育，但更注重培养孩子的自我管理能力。自我管理能力提高了，当然自学能力也相应提高了，所以孩子没有老师的监督和督促也能学好。

我给大家举一个魏老师讲课经常提到的例子——心理指导

当孩子们犯错时，魏书生先生并没有简单地批评和责骂他们，而是要求他们写一份心理描述，通过心理描述来描述他们内心的心理活动。比如，当你犯了一个错误，你如何在好的自己和坏的自己之间争论，你如何失败，你对最后的结果有什么感觉，下一步如何避免等等

不要看这么简单的心理解释，其实是一个自我说服的过程，效果远胜于老师的批判教育。因为这个过程是说服自己，最容易做出改变。

通过掌握这种方法，孩子下次可以提醒自己，说服自己，从而避免老师的苛求教育。在这种持续的潜移默化的影响下，内心的想法真的会改变。

当然，仅仅靠一两个教育技巧来实现这一点是不够的，但魏书生先生已经形成了自己的教育理论，并将贯彻到整个教学过程中。有了这种教育理念的加持，学生的自我管理能力将会大大提高。

在这里你可以理解魏先生为什么离开学校到处讲学，他班的语文成绩还是很好的，因为孩子们的自我管理能力得到了很大的提高。孩子是自发主动学习的，魏老师只是辅助作用，所以即使魏老师不在，也不会有太大影响。

这就是魏的教育与其他老师的不同之处。

对于那些不懂得进步，天天抱怨的老师来说，他们不懂魏先生的教育理念，只会学一点皮毛技能，然后用了好几次都没有看到效果，于是攻击贬低魏先生，说魏先生是个大骗子。如果没用，那就对了。魏老师的成就是基于其教育理念的系统教学的结果。你可以听讲座，读文章。你以为你是谁？

不用说，老师，也就是面对孩子，听专家讲课，读育儿书的家长，能把孩子教育好吗？谁太蠢太天真？

所以，作为老师，我们老师的职责不是以小人之心度君子之腹，而是花更多的时间去学习，去提高我们的专业能力。