我认为，共同富裕不是西方社会所谓的共同富裕，其背后的价值支点不是“公共”而是“共同”，指向的是一种团结、平等、和谐、共享的社会主义发展理念。实现共同富裕是新发展阶段浙江高质量发展的新目标，是新发展理念引领下的新的历史任务。

人的现代化对共同富裕非常重要。人的现代化不仅意味着人掌握了现代知识和技术，还意味着人通过自我赋能和自我创造实现个人发展和自我价值。当然，在现代化的过程中，我们要思考如何避免人们的现代疾病。西方现代主义文艺充分表达了这种现代病——异化、孤独、疯狂和虚无...要避免和克服这些，除了我们社会主义“人学”关注集体和社会之外，除了我们传统文化中对仁义道德的推崇，传统家庭伦理中的孝道观念和群体自我理论之外，更重要的是浙江省正在构建一种新的社会肌理，它正在孕育。

在浙江这片土地上，正在进行着太多新的探索，比如未来的社区、未来的村庄、未来的工厂。这三个“未来”正在建立对城市与农村、人与人、人与社会关系的新认识。比如未来社区的九大场景，就是构建人的全生命周期的高质量公共服务体系，构建开放、平等、互惠的人际关系，构建和谐、良好的社会伦理。我相信，通过这些具体的实践路径，充满活力的社会细胞和社会单位将在浙江的城镇和乡村中涌现。随着山水、城乡的协调发展，收入分配制度的改革，数字化改革对政府、社会、企业和个人之间关系的重塑，我们完全有理由相信，浙江将率先孕育出一种数字时代的商业伦理和社会文明。

从经济社会发展的角度来看，共同富裕有其明确的目标和指标体系，但对于个人来说，却是一种体验和感悟，一种真实的生活体验。既然是一种体验，一种体验，一种感受，那么文化艺术一定会有很大的成就。蔡元培先生在我校开学典礼上说，要真正以爱美之心完成人的一生今天，艺术已经超越了修养的学习，它不是文人墨客的浪漫体验。是一种原始创新力；在建设共同富裕先进示范区的进程中，艺术教育正在成为一门扎根中国、推动社会创新的有前途的学科。

面对共同富裕这个伟大的社会命题，这些是我作为一个艺术实践者和艺术教育家的不成熟的想法。近年来，中国美术学院提出“以乡村为学院”的教育主张，将最具艺术学科特色的乡村“采风”传统转化为社会感知和乡村重建的行动。目前正着力打造“地方学院”网络，在浙江省城乡乡村建设地方学习服务基地，开放学科、社会、生活知识，以艺术运动面向社会前沿，从社会感知中反映艺术和自我。“地方学院”不仅是一种育人方式，更是一种贡献方式。让我们骄傲的是，许多关于美好生活的理念付诸实践，学校师生深度融入社会，充分挖掘各地地方文化基因，构建我省地方品牌体系，用艺术设计助力乡村振兴、共同富裕。五年来，学校完成美丽乡村140余处，规划设计特色小镇46个，城市美学提升项目280个；我们的“千村千生”计划被评为中国志愿服务项目100强之一。

目前，学校正在筹建美丽中国研究院，努力实现“中国美术学院助力美丽中国”，以一流的艺术创作和社会服务，打造全民共享的美好生活家园，让我们的生活更美好、城乡更美丽、人民更富裕，也将成为我们助力高质量发展、建设共同富裕示范区的重要平台。凝聚海内外文化创意资源，为共建共同富裕示范区贡献文化创新力量。