气质是婴儿出生后最早明显、最稳定的个人特征，是父母在任何社会文化背景下都能观察到的婴儿第一个个人特征。
气质这个话题由来已久，就像神秘的狮身人面像之谜一样，吸引和迷惑了几代心理学家和其他领域的研究者。长期以来，气质是心理学研究中进展最早、最慢的。然而，气质研究凭借其在诸多方面的重要地位和作用，以及研究思路和方法的不断发展，近年来再次引发了研究热潮。
什么是气质？
这里有一个有趣的故事。
有一次我和我的四个朋友去看电影，但是他们都迟到了。这时，A的朋友和检票员不顾检票员的阻拦，大声喧哗闯入剧场；b朋友见楼下入口戒备森严，就溜上楼看剧；c朋友在大厅外守规矩等待，然后进去直到第一次休息；而d的朋友可能会感叹说，真的是运气不好，难得有空去看电影，所以运气不好，然后就转身回去了。
不同气质类型的人做的决定和行为都不一样！气质是心理活动的动态性在强度、速度、稳定性和灵活性方面的心理特征。气质相当于日常生活中的脾气或气质。
新生儿有气质吗？
从出生开始，每个孩子的外在行为都表现出不同的特点:有的爱笑，有的爱哭；有的活跃，有的安静；有的主动大方，有的害羞胆小；有的谨慎，有的粗心。这些各种各样的特征构成了孩子行为的独特性，即气质，这也是反映性格的一个重要方面。
其实新生儿的这些表现主要反映了他们的气质特点。一般认为，气质主要与一个人的遗传和较高的神经活动类型有关。从出生开始，孩子就表现出了自己的气质特点。
孩子的气质是怎样的？
美国心理学家托马斯等人认为，孩子的气质主要体现在九个方面:
1.活动水平:有的宝宝比较活跃，有的比较安静，不太活跃。
2.生物节律性:有的宝宝睡眠规律，进食规律，有的宝宝难以预测，出现不规律。
3.注意力转移:有的宝宝容易转移注意力和注意力分散，哭闹时容易转移注意力和安慰，有的宝宝不容易转移注意力和安慰。
4.注意力的广度或持久性:有的宝宝对一个玩具关注时间长，有的则容易失去兴趣。
5.趋势和退缩:孩子对新事物和新环境有不同的反应。有些宝宝容易接受新事物和新环境，陌生人和新刺激，有些宝宝在陌生人或刺激出现时容易退缩。
6.适应性:有些宝宝能很快适应环境的变化，有些则不能。
7.反应强度:有的宝宝反应强烈，经常在烦恼的时候哭，开心的时候笑。有些婴儿哭得少，笑得少。
8.反应阈值:儿童对声音、光和其他刺激的敏感度不同。有些婴儿反应阈值较低，对弱刺激更敏感和警觉。其他人的反应阈值较高，对这些刺激不太敏感。
9.心情:有的宝宝总是很开心或者很开心，有的宝宝总是很紧张。
托马斯的婴儿气质类型
1.易气质占40%。性格随和，脾气温和，情绪积极，容易接受事物。生活是有规律的，可预测的。
2.难相处的气质占10%，好动，易怒，生活不规律，对常规事物反应过度，对新事物适应缓慢。
3.慢性子占15%。安静，不喜欢运动，反应温和。他们不喜欢新环境，但可以慢慢接受。
如何培养不同气质类型的孩子？
易型宝宝的父母很高兴自己的宝宝生活规律，快乐，容易接受，适应新环境，新食物，新要求，容易养。这些孩子容易适应各种育儿方式，很容易与父母建立和谐稳定的亲子关系，但这种容易的适应也会导致一些行为问题。比如，这些宝宝从小就容易接受和适应父母的期望和管教标准，并内化为自己的期望和规则体系。这样，当他们进入幼儿园或同龄人的世界时，他们会发现新环境中的要求和规则与他们在家庭中学到的行为模式不同。如果这两个要求之间的冲突非常严重，宝宝就会陷入两难的境地，不知所措，从而导致行为问题或发育障碍。所以，父母不要因为随和友善而粗心大意，否则会耽误他们的发展。父母要一如既往的给予关心和关注，这样才能让宝宝的情绪和行为更加积极快乐。
对于难缠的宝宝来说，似乎没有育儿经验的父母一开始就有些问题。这个时候，家长首先要端正自己的心态。他们不应该认为自己失职，感到羞耻和不安，并独自承担所有责任。他们也不应该责备自己的孩子，也不应该怨恨他们对自己的过分要求以及由此产生的特殊负担。我们不能束手无策，别无选择，只能采取放手的态度，要积极面对，给宝宝提供耐心的、循序渐进的、反复的引导。比如适应宝宝不规律的生活状态；掌握一定的技巧来处理易怒和哭泣的婴儿。需要注意的是，在教育孩子的时候，父母的观点要一致，不要经常训斥和惩罚孩子，因为这样的结果是宝宝会变得更加暴躁易怒，这就更难了。
对于智障宝宝来说，适应新环境的能力低，速度慢，这让父母很容易走向两个极端。有些父母会把孩子的逃避反应看作是“胆小”或“无能”，所以会强迫孩子快速适应新环境。这样一来，亲子关系会越来越紧张，在很多方面影响宝宝的心理发展；也有一些家长担心这种延迟生宝宝的行为，于是采取过度的保护措施，企图阻止他们适应新的环境和新的刺激，这样也会影响父母和宝宝的关系，阻碍宝宝的正常心理发育。对于这样的孩子，父母应该为孩子创造更多尝试的机会，适应新的环境和新的刺激。积极的暗示和鼓励是孩子的“动力”。这种宝宝从一开始就需要一种没有压力的自由。”空“父母要有特别的耐心，不要给孩子施加压力，让孩子在新的环境中变得活跃起来，对新的刺激产生兴趣。
总之，对于不同气质类型的孩子，我们坚持气质教育的实践对策:顺应自然，做好引导。这要建立在尊重孩子气质的基础上。
有年轻父母说:既然孩子的气质是“天生的”，不同的气质也有优劣，不如顺其自然。其实，孩子的成长大部分取决于自身特点与早期环境的互动，父母的育儿方式和态度是早期环境的重要组成部分。虽然孩子的气质没有好坏之分，但父母的态度可以控制孩子是“扬长避短”还是“扬长避短”。
