突然想起以前网上盛传的一段话:幼儿园班的孩子掌握1500个英语单词够吗？答案是:在美国足够，但在上海准备上小学肯定不够...
事实上，我也和我在上海的妈妈和朋友聊过。她向我展示了上海的家长们是如何应对从年轻到年轻崛起的盛况的，一些高质量的培训班每天报名都会座无虚席。
而很多家长，在孩子读幼儿园小班的时候，就已经开始从小到大的去给家长上课，了解孩子这几年应该重点引导哪些方面，孩子需要重点锻炼哪些方面的能力。
所以，说鸡本身与其说是上海的朋友，不如说是鸡娃更准确。
还有我昨天提到的升学率的问题。事实上，2019年广州普通高中和深圳公办高中的录取比例分别只有53.42%和44.36%，这意味着有一半的孩子初中毕业后要上职高或3+4，失去接受高等教育的机会。
然而，更多的妈妈承认，推娃不仅仅是为了孩子上名校，更是为了孩子在这个阶段具备核心素养。一个逻辑思维清晰、会思考、懂得解决问题、学习能力强的孩子，无论在哪里，都有保持优秀的能力，这比名校的标签更重要，因为它是影响孩子一生的因素。
其实很多名校在进行面试的时候，考察的不是一些需要死记硬背的知识，而是更多的能力。今天，我想结合一些优质小学的面试问题和大家谈谈这个问题。
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年轻的面试在看什么
空之间的几何思维
空几何也是青年学生面试中非常常见的题型，几乎是必修题。
在今年的上海话题中，也有涉及。比如下面这个问题就很典型。让孩子们数一数有多少个立方体。
这里涉及的能力考察是空之间孩子的想象力和推理能力，当然还有计数。这对学龄前儿童来说很难。它要求孩子能够在大脑中构建一个三维图形，并对这个三维图形在整个空中的出现进行推理。
此外，还有对平面图形和三维图形的综合考察，或者说是对平面图形的计数，这也是一个非常常见的数学几何试题。比如这两个面试问题。
空之间的几何能力是孩子对事物抽象能力的重要体现，也是数学思维中非常重要的一部分。空之间的思考通常被称为开启经济学、建筑学、设计学、科学和程序开发等学科的“金钥匙”。
但是，如何培养孩子空之间的几何能力，要分年龄、分阶段进行。
1、懂得简单的图形、几何
这样适合两三岁的孩子，让孩子熟悉每一个平面图形和立体图形的形状，认识每一个图形。
2.区分不同的图形和几何图形
2~4岁的孩子可以开始尝试研究和观察不同图形之间的差异和特点。
3.理解形式之间的分解和组合
3~5岁的孩子可以开始学习如何分解形成平面图形。例如，一个矩形被分解成两个小矩形或正方形。然后过渡到三维图形的分解和合成。
然后，你可以试着让孩子把几何和实物进行匹配，在生活中复制几何。
在这个阶段，孩子对事物的理解是具体的。培养孩子空之间的几何能力，需要依靠“道具”。人们可以在生活中使用更多的三维物体来引导孩子观察。
测量和方向
测量和定向是非常受欢迎的初级面试问题，因为它们既有生活常识，又有数学和推理思维。
明星黄圣依的儿子安迪被问及放入哪杯水的糖果最甜。
要解决这个问题，孩子需要了解溶解和稀释与密度的关系，然后需要判断哪杯水最少，用最少的水溶解一颗糖，哪颗糖最浓最甜。
安迪还遇到了一个关于定向的数学调查题目。老师问:“小红前面有七个孩子，她后面有六个孩子。这个队有几个孩子？”。
孩子要想解决这个问题，也要明白“前后”的定位。其实这个问题也是孩子小的时候经常参加考试的话题。很多一年级的小学都会有这些类似的问题。
那么我们应该如何根据这种类型的能力调查来引导孩子呢？我喜欢把这些知识和能力融入到生活中，和哥哥一起玩。
比如在社区，我会让孩子描述我们家的位置；当我乘公共汽车出去时，我会问我们的座位前面有多少人，他们后面有多少人。在家里找东西的时候，我会特意用名词“位置”来形容具体的位置。
有时候我们经常和他们在纸上玩“藏宝游戏”，就是我们画一个房间，在里面加一些家具，描述我们的宝藏藏在哪里，让另一个人发现，挺有意思的，大家都可以试试。
生活常识
在和大家讨论常识的重要性时，我提到常识是孩子认识世界的第一步。美国哈佛大学校长也说过，一个人一生的广度决定了他的优秀程度。
如今，越来越多的学校开始关注孩子在课堂之外吸收知识的能力，这是素质教育必不可少的一部分。
安迪的初级面试也有常识性话题。老师昨天问上海最低气温零下2度，最高气温7度，那么昨天上海的温差是多少？
这种常识性的话题在日本大三的访谈中也出现过，就是让孩子区分季节，知道春夏秋冬的特点，以及在这些季节会出现的物品。
在今年上海某小学的面试问题中，常识以公交车的形式出现。问孩子这辆公共汽车走哪条路，为什么。
如果孩子没有观察公交车，真的很难回答。
常识知识，其实是相当容易被忽视的，因为它与我们的生活息息相关，所以它失去了很多关注。其实如何让孩子掌握这些知识是值得运用的，那就是“问”。
常识存在于我们的日常生活中。只要我们善于提出问题，激发孩子的好奇心，引导他们观察生活，就是第一步。比如你看到树叶掉了，你可以问你的孩子，你知道树叶为什么会掉下来吗？看到桌子上的玉米，问孩子们是否知道小时候的玉米长什么样。
当然，在问孩子之前，我们需要储备相关的知识。如果很难解释清楚，也可以用一些视频讲解和绘本。
语言组织和表达能力
语言组织能力是每年必考的科目，几乎是任何学校都要涉及的。
一般来说，要求孩子尝试通过“看图说话”或根据某个场景来讲故事。
还是用安迪的面试问题来解释。
当时老师拿出一张乌龟和兔子赛跑的照片，让安迪发挥想象力讲故事。
后来老师让安迪分享一些他生活中发生的事情，比如最开心的事，吃了什么好吃的，玩了什么好玩的。
安迪一时说不出话来。
在今年众多的青年学生访谈中，“听故事还是听儿歌回答问题”也是一个特别的话题。
这也是对孩子语言敏锐度的检验，当然还有他们的记忆力。为什么语言话题在小学那么重要？首先，因为进入小学的孩子需要在课堂上学习，用心听老师讲课是孩子吸收知识的重要途径。
第二，语言是所有学科的基础。孩子语言能力弱，阅读理解能力也会变弱。学习的速度和消化时间会变长，对孩子的成绩影响很大。
这也是为什么昨天的日本儿童思维训练有很好的口碑，它的第一篇介绍被公认为是年轻人的“作弊书”。但是因为原版本的“语言部分”被删除了，所以我从来没有推荐过。一套优秀的思维训练书籍必须包含“语言表达”。
而如何训练孩子的语言表达能力呢？我觉得可以从几个方面入手。
1、利用绘本和漫画帮助孩子积累词汇
2.鼓励孩子在生活中表达自己的个人观点
3、为孩子创造一个社会环境
语言能力的培养一方面是积累，另一方面是应用。只要我们能给孩子提供这两个条件，孩子很快就会有这个能力。但是如何用阅读培养孩子的语言思维能力，我之前做了很多分享，大家也可以复习一下。
看了初级面试题，你在这几个方面发现问题了吗？也就是说，这些初级试题考查的能力都是3~6岁的孩子在发展过程中需要具备的优秀能力。
而为什么《儿童思维训练365天》能成为日本青年学生升学的保障，成为上海妈妈圈青年学生的“作业本”，并不是因为它与知识点相匹配，而是因为它符合学前儿童优秀能力培养的方向和重点。
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在学生能力的国际评估中，上海学生在数学素养、阅读素养和科学素养的测试中名列前茅。不得不说，这与上海家长重视孩子的早期教育有直接关系。
所以我非常赞同网上很多妈妈的观点:让孩子从小到大都有被评价的能力，并不是简单的让孩子进入名校，而是让孩子拥有优秀的能力。毕竟名校只是人一生中的一个小阶段，优秀的能力和思维才是影响人一生的重要因素。
对于一个几岁的孩子来说，如何发展自己的能力，提高自己的学习能力，不是靠自己主动去获得的，更多的是依靠父母的引导和培养。
所以，作为父母，我们需要做的不是默默等待孩子长大，而是尽最大努力为孩子创造机会，培养优秀的能力，然后等待花开。
