进军学霸，我特意整理了2020年高考最后三个月的答题策略，希望能为广大考生和家长提供帮助。

高考综合管理成绩占高考总成绩的一半。从某种意义上说，综合管理的分数直接决定了高考的成败。但是很多学生只能拿到200分以上的分数，而且分数很重！那么，提高综合管理得分的有效途径有哪些呢？

第一，了解自己，了解自己，打好每一场仗

与其他高考科目相比，理科有三个主要特点:

首先时间紧。做题的速度直接决定了综合成绩的高低，两个半小时的考试时间对大多数学生来说是不够的。

其次，分数高。总分300分。选择题每道小题6分，后面的大题是分数。选择题中的多个错误会拉开分数的差距。

第三，难度大。综合管理是高考的重头戏。试想如果每个考生都能做到，还能选拔人才吗？高考最重要的是对考生进行分类，这样也方便高校挑选出最好的考生。

其次，除了充分的复习准备，答题技巧也同样重要

1.答疑时间分配

根据分数分布，生物25-35分钟，化学45-50分钟，物理1小时。选择题50 ~ 60分钟左右完成，非选择题90 ~ 100分钟左右完成。做题的时候，记住容易的题都没问题，中档题少了或者没丢。要学会选择或放弃难题。

2.做题的顺序

如果你更自信，从头到尾做；如果不自信，可以选择先做自己擅长的事情。做题要坚持“写了就得分，回答有效”的信念。一般来说，按照生物、化学、物理的顺序做是合理的。在化学和生物面前，要认真做，在保证正确性的前提下提高速度，这样便于给物理思维留出时间。

3.考场技巧

●选择题的解题技巧

分析理解题干，找出要选什么。

从问题中关联答案、回答问题和选择答案

与主题分支相关的问题的备选答案回答问题

双面攻击问题的答案是一个替代答案

如果给出的四个答案中有一个是优秀且真实的，那么如此优秀且真实的答案就是应该选择的答案。

一旦出现错误，即使一眼就看出问题，也需要多方面考虑，仔细推敲，因为“易题易错”。

特殊情况下，不能放弃。有时候，在给出的四个备选答案中，你甚至找不到一个。您可以使用排除方法。最后一个不可否认的备选答案应该选择。

这是一种只有在绝对必要时才使用的方法。注意，问题不会被回答，所以不要空回答。就写一个准确率25%的答案！

●解决问题的技巧

要仔细阅读问题，我们必须首先掌握关键词。圈出关键词很有必要。我建议你直接把简单的计算过程写在试卷上，这样既节省时间，又清楚知道当时怎么算。

仔细思考:将有效信息与基础知识联系起来，找到解决问题的突破口。比如在解决遗传问题时，在阅读问题时，把问题给出的已知条件写在草稿纸上，一边思考，一边找出已知条件，挖掘出“隐藏”的已知条件，建立“逻辑链”根据所学知识推导出答案，即解题思维。

标准写作:这种标准写作并不意味着你写得有多好，而是用主题语言表达你的思想和实践。

实现:

用专业术语表达:高考中，不能用自制的词语组织答案，而要用本学科的专业术语和本专业的规范表达和格式组织答案。

分层次回答问题。如果一个答案不能用一句话来表达，那就做一个“小提纲”，先确定要说什么，再确定要说什么，再确定要说什么。

消除病句和错别字。尤其是专业术语和概念，高考绝对不会因为错别字给分。

平衡心态:遇到难题，不慌张。当一些学生遇到难题时，他们的内心会恐慌，认为其他学生可以做到，但他们自己做不到。学知识不要“怀疑”。有些学生在考试开始时心态正常，选择题做对了。然而，由于心态不平衡，他们在考试结束时纠正了错误。摆脱一切杂念。在高考考场上，要善于有意识地调整自己的心态。冷静冷静。另外，考前要把生物钟调整到最佳状态。充足睡眠。另外，考试前几天，在高考的相应时间，最好做一些题，不要在这个时间睡觉。避开高考时间，你只想睡觉。

第三，功夫还在和平时期

1、巧妙运用答案

无论是考试还是平时做作业，我们都很难写出所有的问题。这个时候，答案将会起到很大的作用。很多人觉得看答案没用，反而会大大增加自己的惰性，成绩反而会下降而不是上升。在这里，我建议你不要只拿答案去抄。你可以自己扣上答案，看看能不能不看答案把这道题的全过程再写一遍。时间长了，可以多多锻炼自己解决问题的思维。

2.训练准确性和解决问题的速度

最重要的是思维的培养。思维的快速反应不是一蹴而就的，而是一个长期努力的过程。在课堂上，你可以积极与老师互动。不必冒泡，但一定要多思考过程，形成自己的解决问题的意识。

你必须拿出你能解决的问题。你以为你能做到，但你不熟悉，所以你很难在考试中快速写出来。想久了真的是浪费。如果你足够熟悉，你可以在几秒钟内，或者十秒钟内写出答案。有什么问题吗？

你越努力，你就越幸运。即使在最后一刻也不要放弃。赢得高考！

高考化学有40个常见错误，大家平时看看~

化学是综合管理中的一门学科，但总给人一种“理科文科”的感觉。没有它有很多地方值得记住！特别是一些细节，如高温或常温反应条件、过量或少量气体等。，让人有点乱~

下面总结了40个高考化学常见错误，希望能帮助你复习化学知识，学会如何避开这些陷阱，从而在考试中少犯错误，取得高分！

1、误认为酸性氧化物一定是非金属氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物，而金属氧化物一定是碱性氧化物。

辨析:酸性氧化物和非金属氧化物是两种不同的分类方法，酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如CrO3、Mn2O7是酸性氧化物；非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如一氧化碳、一氧化氮和二氧化氮。

碱性氧化物必须是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物。例如，Al2O3是两性氧化物，CrO3是酸性氧化物。

2、误认为胶体是带电的。

辨别:胶体是电中性的，只有胶体粒子，即胶体粒子带电，并不是所有的胶体粒子都带电。例如，淀粉胶体颗粒没有电荷。

3、错误地认为化学键被破坏的变化过程就是化学变化。

辨析:化学变化的特点是形成新的物质，从微观角度来说，就是旧的化学键断裂，形成新的化学键。打破化学键或形成化学键的过程不是化学变化。例如，氯化钠固体溶于水时的离子键，离子晶体和金属晶体中的化学键被熔化或粉碎过程破坏，化学键是由固体从饱和溶液中沉淀出来的过程形成的。这些都是物理变化。

4、错误地认为同一元素的简单物质之间的转化是一种物理变化。

辨析:同一元素的不同简单物质是不同的物质，在相互转化的过程中形成新的物质，这是一种化学变化。

5.误认为气体的摩尔体积是22.4 l·mol-1。

歧视:他们是不同的。气体的摩尔体积是1摩尔气体在一定条件下占据的体积，标准条件下为22.4升，非标准条件下可以为22.4升，也可以不为22.4升。

6.在使用气体的摩尔体积或雅芳·加代劳定律时，忽略物质的状态或使用条件。

判别:气体的摩尔体积或Avo Gadereau定律只适用于气体体系，可以是纯气体，也可以是混合气体。不适用于固体或液体。当气体的摩尔体积用于气体计算时，需要注意的是22.4 L mol-1只能在标准条件下使用。

7.计算物质浓度时，溶剂的体积应用不正确。

判别:物质的量浓度是代表溶液组成的物理量，计量标准是单位体积溶液中所含溶质的量，因此计算物质的量浓度时应采用溶液的体积而不是溶剂的体积。

8.换算溶液物质浓度和溶质质量分数时，忽略溶液体积单位。

判别:溶液物质浓度与溶质质量分数的换算应采用溶液的密度。通常，溶液物质的浓度单位为摩尔·升-1，溶液的密度单位为克·厘米-3。在转换时，很容易忽略体积单位的不一致性。

9.当SO2、CO2、NH3和Cl2溶解在水中时，产生的溶液可以导电，因此SO2、CO2、NH3和Cl2被错误地认为是电解质。

辨析:电解质和非电解质研究的范畴是化合物，简单物质和混合物既不是电解质也不是非电解质。

电解液必须是化合物本身电离的阴离子和阳离子，否则其水溶液的电导率不能作为判断其是否为电解液的依据。例如，SO2、CO2和NH3溶解在水中时可以导电，因为它们与水反应形成电解质。

10.误认为溶液电导率强的电解质就是强电解质。

判别:电解质的强度不一定与溶液的电导率有关，但电导率与溶液中离子的浓度和离子携带的电荷数有关；电解液的强度与其电离程度有关。

11.误认为氧化剂得到的电子越多，氧化剂的氧化能力越强；还原剂损失的电子越多，还原剂的还原能力越强。

辨别:氧化性的强弱是指获得电子的难易程度。越容易获得电子，氧化性越强，这与获得的电子数无关。同样，还原剂的还原性与电子损失的难易程度有关，与电子损失的多少无关。

12、错误地认为同一元素的相邻价态一定不发生反应。

判别:同一元素相邻价态之间不发生氧化还原反应，但可发生复分解反应，如Na2SO3+H2SO4 = = Na2SO4+SO2+H2O，其中H2SO4为强酸性。

13、错误地认为所有的原子都是由质子、电子和中子组成的。

辨析:所有的原子都含有质子和电子，但不一定是中子。例如，1H原子不含中子。

14、错误地认为元素的类型数等于原子的类型数。

辨别:同一种元素由于质量数不同，可能有不同的核素，所以原子的种类数大于元素的种类数。

然而，有些元素只有一种核素，如钠和氟。

15、误认为最外层电子数小于2的原子一定是金属原子。

鉴别:最外层电子数小于2的主族元素是H，属于非金属元素。

16、错误地认为离子键的本质是阴离子和阳离子的静电引力。

辨析:离子键的本质是阴离子和阳离子的静电作用，包括静电吸引和静电排斥。离子键是这两种作用结合的结果。

17、错误地认为含有共价键的化合物一定是共价化合物。

辨别:只有含有共价键的化合物才能称为共价化合物；

离子化合物也可以含有共价键，如Na2O2中的非极性共价键和NaOH中的极性共价键。

18、误认为增加压力会增加化学反应速率。

判别:对于只有固体或纯液体的反应体系，反应速率不会随压力增加而改变。

对于恒温恒容下气态物质之间的反应，如果向系统中充入惰性气体，系统的压力会增加，但由于每种物质的浓度不变，反应速率保持不变。

压力对反应速率的影响必然引起气态物质浓度的变化，从而影响反应速率。

19、错误地认为平衡在向前移动，平衡常数会增加。

判别:平衡常数k只与温度有关，只有改变温度使平衡前移时才会增加，但改变浓度和压力使平衡前移时，平衡常数k保持不变。

20、错误地认为放热反应或熵增反应会是自发的。

判别:自发反应的判据是δ g = δ h-t δ s，仅从焓变化或熵变化来判断反应方向是不准确的。

21.误认为c和c在任何情况下都可以用KW=1×10-14来换算。

判别:KW与温度有关，25℃时KW=1×10-14，但KW随温度变化而变化，因此C和C不能再用KW=1×10-14换算。

22、误认为溶液的酸碱性不同，而被水和电分开的C和C不相等。

判别:根据水的电离方程，H2O==OH-+H+，任何水溶液中水电离的C和C总是相等的，与溶液的酸碱性无关。

23、酸、碱、盐溶液中，c的来源或c的混淆。

判别:在酸性溶液中，C水电离=c溶液；在碱性溶液中，c被水电离=c溶液。

在盐溶液中，如果是强酸弱碱盐，C被水电离=c溶液；在强碱和弱酸盐的情况下，c被水电离=c溶液。

24.误认为只要Ksp较大，其溶解度就会较大。

鉴别:Ksp和溶解度可以用来描述不溶性电解质的溶解度。但只有同类型的不溶性电解质才能通过Ksp的大小直接判断其溶解度；对于不同的类型，在比较之前需要计算它们的比溶解度。

25、误认为一次电池的两个电极中，相对活性的金属一定是负极。

判别:需要根据电极材料和电解液的具体反应分析来判断一次电池的电极，产生氧化反应的是负极，产生还原反应的是正极。

例如，在由Mg-Al-稀H2SO4组成的原电池中，Mg是负极，而在由Mg-Al-NaOH溶液组成的原电池中，Al是负极，因为Al能与NaOH溶液反应，而Mg不能。

26.在盐水电解装置中，误认为阳极区是碱性的。

判别:盐水电解时，阴极H+放电产生H2，使水的电离平衡前移，OH-浓度增加，阴极面积变碱性。

27、误认为钠在过量氧气中燃烧生成Na2O，而在中等或少量氧气中燃烧生成Na2O。

辨别:钠和氧的反应产物与反应条件有关。金属钠暴露在空气体中产生Na2O，在空气体或氧气中燃烧产生Na2O。

28、误认为钝化是没有化学变化的，铝、铁与浓硫酸、浓硝酸不发生反应。

辨别:钝化是在冷浓硫酸和浓硝酸中，在铝、铁等金属表面形成致密的氧化膜，阻止进一步反应。如果氧化膜被加热破坏，反应会剧烈进行。因此，钝化是由化学变化引起的；铝、铁等金属仅在冷浓硫酸和浓硝酸中钝化，加热时反应剧烈。

29、错误地认为金属的还原性与化合物中金属元素的价态有关。

辨析:在化学反应中，金属的还原性与失去电子的难易程度有关，与失去电子的多少无关，即与价态无关。

30、误认为酸性高锰酸钾溶液可用于脱除甲烷中的乙烯。

判别:乙烯被酸性高锰酸钾氧化生成二氧化碳，不能达到除杂的目的，必须重新用碱石灰处理。

31、误认为苯和溴水不发生反应，所以混合后没有明显现象。

辨别:虽然它们没有反应，但苯可以从水中提取溴，所以水层的颜色变浅或褪色，而苯层的颜色变成橙红色。

32、误认为用酸性高锰酸钾溶液可以去除苯中的甲苯。

鉴别:甲苯被氧化成苯甲酸，苯甲酸溶于苯，仍难分离。应使用氢氧化钠溶液将苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，然后进行分液。

33、误认为苯酚比碳酸弱，所以苯酚不能与碳酸钠溶液反应。

辨别:苯酚的电离能力虽然弱于碳酸，但强于碳酸氢根离子。因此，根据复分解定律，苯酚和碳酸钠溶液可以反应生成酚钠和碳酸氢钠。

34、误认为待脱除苯中的苯酚可以加入足量的浓溴水，然后将生成的沉淀物过滤除去。

辨别:苯酚与溴水反应后，多余的溴很容易被提取到苯中，产生的三溴苯酚不溶于水，但溶于苯，不能达到目的。

35、误认为能在银镜中发生反应的有机物一定是醛。

辨别:葡萄糖、甲酸以及甲酸的某种酯可以与银镜反应，但不是醛类。

36、误认为油脂是高分子化合物。

辨别:高分子化合物有两个特点:一是相对分子质量很大，一般几万到几百万；二是高分子化合物每个分子的n值不同，没有固定的相对分子质量。但是油的相对分子量是固定的，一般在几百的范围内，油不属于高分子化合物。

37.使用试管和烧瓶加热液体时，忽略了对液体量的要求，加入了过多的液体。

辨别:在试管中加热液体时，液体不能超过试管体积的1/3。加热烧瓶中的液体时，液体不应超过烧瓶体积的1/2。

38.用托盘秤称固体药物时，记住药物和砝码的错误位置，称NaOH固体时误将药物放在纸上。

辨别:用托盘秤称量药物时，要左右。称量氢氧化钠固体时，将氢氧化钠放入小烧杯或称量瓶中。

39.混淆量筒和滴定管的校准设置，低头或看读数时分析误差。

判别:量筒内无“0”刻度，刻度值自下而上递增，滴定管的“0”刻度自上而下递增。观察音阶时，犯同样的错误，但错误是相反的。

40.混淆试纸的使用要求，测量pH值时误将pH试纸用蒸馏水打湿。

鉴别:使用石蕊试纸和淀粉KI试纸时，应先用蒸汽。

相信大家都很熟悉它的高三综合管理模式。如何提高综合管理的分数也是很多学生头疼的问题。综合管理包括三个科目:物理、化学和生物。提高综合管理成绩就是提高这三科成绩。那么谁先来，谁后来呢？有老师说90%成绩优秀的学生都是正常的顺序，就是物理-化学-生物。这个顺序刚开始可能不太适合，但是物理上去之后拿高分真的是一个技巧！

我们按顺序走吧！首先是物理。

请明确一点:经过理科生高考和物理数学考试，基本上你就赢了！根据新课程标准，高考物理分为选择题、实验题和大题三个模块。很多学生物理没考高分，可能是因为选择题做得不好。选择题包含的知识点范围很广，需要时间巩固，但短期内成绩提升不大。

所以，还是先攻克实验题吧！实验题很全面，对应的知识点也很具体。仔细研究实验题后，你会发现很多知识点在你的脑海里都很清晰。实验难度单一且适中，让基础差的学生容易上学。同时，计算的实践将培养每个人的准确性和算术能力。

另外建议大家对研究和实验做一个总结，难度是高考的水平，和考试完全接近，用不了多久。可能不适合开始，因为实验题很全面。但是，经过一周的工作，你会发现你可以顺利地完成一个大问题，同时，你的实验结果也会迅速上升。

但前提是你必须学会总结！

总结是什么？

1.力学和电学模板中涉及的定理和公式要通过回答和分析总结出来，一定要背下来。

2.电学以定理为基础，以计算为补充。你还需要总结问题。

定理:螺旋定位器，游标卡尺，如何测量。这都是要背的。

常见测试类型:测量电阻、改装电表。

问题通常是:

画电路图:这需要你做题，画出常见的电路。同时需要判断内部连接和外部连接，方法很多，常见的练习册中有详细的讲解。

研究坐标判断电源电阻/内阻/G表内阻，电动势。这需要观察水平和垂直坐标、原点、交点、延长线的交点等等。通过不断做题寻找看图规律。

然后，大家伙就可以攻克选择题了。选择题首先要求你具备全面的知识，然后学习技能。做好实验后，你会发现自己有了全面的提升，而这个时间会因人而异:

1.基础差的同学要先背物理的主次公式！开始做物理练习册，学校可以复习一次。知识点和题型要分类，不要盲目做题。

2.基础好的同学可以做6个物理选择进行综合管理。

以上两种方法要求大家准备一张纸，写在力学、电学、磁学、选修课等上面。-越详细越好。根据错题做好标记，这样就能知道自己的薄弱之处，然后选择一个专门的题目进行专攻。

不过有一点需要提醒大家的是，高考物理的选择题基本上不可能是正确的，而且每次物理都保持错一次半左右，是一个非常不错的分数。这很正常，不要追求完美，学会选择。

物理选择题差不多做完，实验题巩固后，只剩下大题了。对于大问题，物理就像数学一样，有不同的部分，第一是力学，第二是电学。但侧重点因人而异:掌握好力学就要尽力把力学题做完，而长期掌握电学就要尽力把电学题做完。第一和第二个难度相对较小，但不同的人对动力和电的掌握程度不同。

注:以上方法适用于总分400-400的大部分学生。总分200-400分的同学建议先练基础，把课本看透彻！

物理完了，接着是化学。

随着化学水平的提高，总结也差不多完成了。总结什么？总结化学经常考的东西，然后不断练习，变得精通解题！

总的来说就是总结足够多的问题和相应的解决方法，熟练掌握。在这个过程中，用特殊的方式总结错题是一个很好的方法。

1.填写空基础知识。记住:书中会有一个地方需要填写空，所以不需要在背后写。你只需要根据学校或者自己买的书的答案进行抄写，然后在一些不熟悉的地方用红笔检查一下，记在笔记本上。懂了就不需要死，只关注不熟悉的地方。

2.问题类型:你必须做问题。化学的特点是各种奇异的元素和物质都是由你介绍然后推测它们的性质，所以你一定要做足题。每章都会有极不熟练的题，通常会选择计算题。这时，你可以把它剪切或复制到笔记本上，仔细研究分析方法。

3.大题:大题是综合题。学姐建议重点关注这几类:推理题、化学平衡题、电解池、实验。这是高考中最常见的题型，会在普通考试中设计出来，人们关注这些大题。

在这里，我建议你把近几年的高考题和模拟题分成以上几类，一起做。做了之后，你会熟悉它经常测试什么问题:比如实验会问你设备，推断会问你最基本的问题，燃料会问你材料，你会有机会问你去除杂质...化学题很多，但是把它们放在一起，你会发现只有几道题。这时，你应该分析一下应该用什么方法来做这些题。

最后，是生物学。

生物是一门很好的学科，值得推广。很多学生在高二下学期被遗传搞得晕头转向。但是，在高二假期疯狂地练习完要求的练习册后，背完知识点就能在高三拿到更高的考试。这说明高考中决定生物的是基础知识，而不是麻烦的遗传问题的计算。

●教科书

不管你学习好不好，你都必须认真学习生物课本。也许你是在狂轰滥炸的生物练习轮复习。下学期，你会发现班里的同学都扔掉了作业本，每个人都到处拿着必修的生物书。

那么现在如何利用生物课本呢？

每当你看到一个问题，请在做完后仔细找出四个选项中的关键词。有时候你只会拿一个知识点。不管对不对，你都要打开书，找到这一页，看看这题问的知识点在书里说了什么。

你不需要读完整章。许多选项涉及几个单词的长度。看看这些。

你可能会问，这么多生物题，一个个看课本有多麻烦？

这在一开始是不可避免的，但肯定不会持续太久。做了几天题，翻了几十遍书，你会发现很多地方会重复，直到你已经熟悉了书中的这个内容。这时再见面，就不需要在这里再见了。

如果你第一次翻题目涉及的页面和章节，那么你必须练习。久而久之，你会对知识点相当熟悉，即使你测试了这个知识点，也可以把它和相关问题联系起来，有一个主题组合，比背知识点好得多！

这样会让你在高三后期有绝对的优势——你可以复习自己的薄弱科目，而其他同学熬夜看生物课本。

●工作簿

建议高三学生买一本知识点小册子，就是手掌那么大的那种小册子。比同学方便多了！也方便你记住最基础、最重要的知识点，而不要求更多的知识点。任何小册子都差不多，随便买一本就行。对于大练习册建议使用学校发布的一轮复习。上学期建议你在网上买一套总结性强的书来刷题。推荐衡水学校使用的湖南教育出版社出版的《名校周高考试题汇编》专版。别买错了。说明高考要练哪些知识点，避免乱刷题浪费时间。

●书名错误

不要因为懒就放弃错的书。错误的书的重要性在以前的文章中已经说过了。是自己检查缺陷、填补空白的重要工具，你所有的缺陷和薄弱环节都记录在里面。所以一定要记得总结分析错题，以免两次掉进老坑。

最后，祝大家最后都能达到自己想要的结果。来啊！

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