把抽象的知识和故事结合起来，让学生参与进来。

准备材料:准备一个故事，可以写成文字，也可以在屏幕上显示出来，分成很多片段，数量足够学生分组进行任务。每组一份；一组与故事相关的问题。

活动

在你开始之前，不要告诉学生这个学习重点，以免他们在思维上出现偏差。

让学生们一起工作，并为每个小组获得一个故事剪辑。这个故事可以是文字或图片的形式。每组学生需要按照他们认为正确的顺序重新排列这些片段。

接下来，学生们将回顾整个故事，然后与同龄人讨论发生了什么。老师给每组学生提供一套与故事相关的问题，学生要继续配合完成答案。这些问题可能与故事的某些具体方面有关，可能与学生对故事的解释和分析有关，也可能与学生对接下来会发生什么的猜测有关。

最后，老师把学生召集在一起，让每个小组分享他们的讨论结果。然后，老师揭示了课堂学习的要点，并解释了它与故事的关系。

以下是该活动的案例研究。让我们来看看，当这节课的重点是萨比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》时，它会是什么样子。

这个故事说了什么？

记住:千万不要提这节课的重点是罗密欧与朱丽叶！

给学生一个简短的描述，用一个关于罗密欧和朱丽叶的故事和一组描述这个故事的图片。

提问:

总之，这场爱情悲剧说了什么？

这个故事的情感基调是什么？

从这些图片中你能读出多少信息？

这个故事传达了什么信息吗？如果有，是什么？

活动提示

显然，当你专注于一个故事时，活动就会顺利进行。但只要稍加调整，也可以应用到任何学习重点。如果你在教学中有一个过程或一些变化，也可以用文字或图片的形式记录下来。同样，如果这个话题跟人物关系有关，也可以找一个或者创造一个故事案例。例如，如果主题是生物学，研究重点是遗传学，你可以根据一对同卵双胞胎的生活史提供解释。

故事是解释抽象概念的好方法。在上述案例中，学生可以很容易地发现并谈论《罗密欧与朱丽叶》中的各种情绪。他们可能会发现谈论抽象概念的一般感觉更加困难。有些故事为学生提供了概念和想法的真实案例，让他们可以做具体的练习来提高他们的参与度和理解力。

发展

如果学生再讲一遍他们的故事并回答这些问题，让他们说出故事中最重要的时刻，然后写下原因。当他们完成这个任务时，让他们深刻理解，如果在关键点发生了其他事情，故事会有所不同。

提高问题难度，让学生在不同的媒体上表达故事，如:从文字到图像；从图像到戏剧表演；从文本到符号。

促进

将不同的故事分发给不同的小组。如果你了解各种案例研究和个人经历，这部分可以做得很好。学生重新组织故事，回答问题后，老师可以邀请二人组合并成四人组。然后，每两个伙伴轮流与另一组分享他们的故事和发现。

这很复杂，但也很有趣！将故事分成与班级人数相等的片段。给每个学生发一段。老师应该向全班同学解释，他们的工作是正确合理地整理这些内容——让故事有意义。回到座位上，看看学生们的表现。

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