中国是一个有着五千年历史的文化古国。受这种强势文化的影响，中国孩子有着小心翼翼结束思远、寻根究底的传统思想。许多传统思想流传至今，如祖先崇拜。

“祭祖”就是祭祀祖先，感谢祖先的“天降之魂”，同时向祖先求福，报答他们的庇护和祝福，让他们和家人避免灾难，享受幸福。这项中国传统民俗活动一直延续到今天，受到中国人民的尊重。

令人惊讶的是，被称为新加坡国父的李光耀，竟然没有在中国广东大埔祭奠祖先，还鼓吹新加坡华人与中国人不同。

李光耀伟大成就的基础

李光耀从小接受英国教育，是因为祖父崇拜西方文化，母亲坚持要他们接受良好的教育，学习了英语语言、礼仪和文化内涵。但是，在我看来，他家爷爷的叔叔从一开始就定居在新加坡。他的生活习惯、节日习俗，甚至他的家国观念都与中国不同。

虽然他妈妈在他不到6岁的时候就把他送到了一所私立学校学习汉语，但他不习惯传统的教学方法和私立学校老师的语言，所以他搬到了一所新学校，在那里他的成绩一直名列前茅。

12岁时考入新加坡顶尖的莱佛士学院，这让他得以接受更大规模的英国教育，深入研究英国文化。1939年高中毕业后，他通过了剑桥大学的入学考试。然而，由于第二次世界大战，研究暂停。

而且还被日本人当成抗日分子来抓捕，他凭借自己的情报逃出了日本监狱。而他，因为这次逃亡，学习了日本历史，这让他对日本历史有了全面的了解。

凭借着流利的日语和英语，他成为了日本官方通讯社的日语翻译，这保证了他自己的安全，也让他第一次了解了整个世界的战争情况。战争结束后，他让英国军舰带着母亲的美味带到英国，并以自己的文化水平考入伦敦经济学院，因学习成绩优异而去剑桥大学学习法律。

他不仅获得了法学两个最好成绩和毕业第一名，最重要的是，他在剑桥的学习对他政治思想的形成产生了很大的影响。

他参加了“马来亚论坛”，在那里他讨论了马来西亚的现状和未来，讨论了将马来西亚从英国殖民主义或独立中解放出来的途径和方法，这使他对马来西亚的规划有了更好的了解，并为他将来成为总理奠定了基础。

李光耀留学归来后还成立了人民行动党，与很多中国人混在一起。在此期间，他参加了立法会选举，因为民主党候选人说他不会拼写中文，根本没有资格代表中国选民。

因此，让他努力学习汉语，当时他对汉语有了系统的了解，这为他日后实现民族协调提供了基础。直到现在，他还在孜孜不倦地学习汉语。

为什么李光耀认为新加坡的华人和中国人不一样？

这将从二战后开始。二战后，新加坡重新获得独立。李光耀竭尽全力希望新加坡加入马来西亚联邦，但在1964年被无情地粉碎。当时，他听到这个消息后大哭起来。马来西亚总理将新加坡驱逐出马来西亚联邦。

原因是五六十年代的马来人特别提倡把马来西亚人放在第一位的思想，而当时的新加坡大部分人都是来自中国的华人。为了保证马来西亚的正统血统，马来西亚政府驱逐了华人最多的新加坡。

作为新加坡总理，他虽然指责这种“民族沙文主义”，但没有起到任何作用。李光耀知道这条路行不通，就把注意力转向了新加坡。他认为，新加坡有两个问题:一是在经济上失去马来西亚的支持，导致经济衰退，二是解决当地华人与少数民族之间的矛盾和冲突。

因为新加坡有马来西亚人和华人，这些人都有“大民族主义”:崇尚自己的族群，排斥其他族群。这对已经不稳定的新加坡来说，无疑是雪上加霜。李光耀煞费苦心解决这个棘手的问题。

在仔细考虑了新加坡的国情之后，他提出了两个概念。一个是“新加坡”人。李光耀强调，无论生活在这片土地上的人的身份有多重要，无论是华人还是马来人，还是从其他国家移民过来的人。

首先，每个人都必须承认自己是新加坡人，放下自己的民族感情，从现在开始，一定要热爱自己生活的土地，热爱新加坡这个国家。他强调，新加坡和中国是两个不同的国家。

因为这两者有着完全不同的历史发展、文化特征和风俗习惯，不能划等号，所以他主张新加坡华人和中国人是不同的。二是“复杂民族”。李光耀实行复合民族主义，是为了实施一个种族接受、帮助和尊重另一个种族的融合措施。

实践这一学说的目的是为了对抗新加坡因种族差异而造成的内部分裂，以及外国对新加坡的敌视和排斥。为了消除地方民族主义，完成内部民族融合，他废除了汉语教育，使几代人失去了系统的汉语知识教育。

南洋大学于1980年关闭。最让我不解的是，他为什么在接受国内某杂志专访时说南洋大学降低了学生的水平，让学生的素质更差，并用“Bum”来形容中国的教育。

我不能同意这种做法，尤其是在冷战时期，新加坡说它一直坚定地站在西方一边。第一，抛弃李光耀是中国人后裔的问题。就国家利益而言，与华人合作，为新加坡带来更好的利润和利益，不是更好吗？

讨论李光耀的一生，他带领新加坡实现了政治独立和经济繁荣，使新加坡成为发达国家。他确实是一位优秀的政治家和国家领导人。