学霸是如何发展的？靠天赋？还是勤奋？哈佛商学院工商管理系的柯比教授给出了答案。他在《学习能力》一书中引入了“学习能力”的概念，认为只有学习能力才能让孩子真正提高学习效率，成为学习的主人。
以下是本书精华部分的摘录:
一个
哈佛最看重的八个品质
学习能力就是竞争力。哈佛有句座右铭:“从来没有一个时代像今天这样，需要持续、随时随地、深入广泛、快速高效地学习。”
过去，一个人总知识的80%是在学校获得的，剩下的20%依靠工作中的学习；而现在恰恰相反，只有20%的知识是在学校学到的，80%的知识需要在你漫长的一生中通过不断的学习和实践才能获得。依靠在学校学到的知识就能应付一切的日子一去不复返了。
我想你已经意识到，如果你想成为哈佛的学生，你不能只学习好。要看是不是未来社会有发展潜力和竞争力的学生。因为，我们不希望看到哈佛的学生有这样的结果:他们在学校是优秀的学生，每门功课都能拿A+；离开学校后，他成了一个低能儿。他不知道如何学习一辈子。他无法用不断的学习来增加自己的价值，以至于自己的价值就像阳光下的雪人——慢慢融化，直到消失得无影无踪。
因此，我们更关注那些年轻人是否具备以下品质:
1、自信自信
2.个性的温暖激情
3.知识创新的创新精神
4.求知欲求知欲
5.主动学习
6.责任心
7.对挫折的反应对失败的态度
8.能量活力
我们的最终目标是培养反思、训练有素、知识渊博、严谨、对社会负责和独立的创造性人才，他们可以在美国和世界各地过着奉献的生活。
在哈佛，我们采用的是启发式教学法，是在教授的指导下对学生进行的一种“自我教育”。我们教学生一些基础知识和理论，作为他们研究的基础，但他们主要是自己学习和体验。我们要做的就是教会学生应该采用什么样的学习方法来解决自己的问题。
我们在教学生如何学习如何学习，如何在接受知识的基础上有自己独特的见解，如何独立思考，如何利用自己的创造力解决问题。也就是说，我们的目的不是简单地让他们掌握书本上的一些知识，而是要着重培养他们的学习能力，教会他们学会如何认知，如何做事，如何与他人相处，如何思考，如何创新，如何不断发展才能更好地实现人生价值等等。
在哈佛读书的学生有很大的自由，可以自由选择课程和从事不同的研究，这样他们就可以充满激情地学习。学校为他们提供及时的研究课题、方向和大量的信息资源，引导学生自主决策，保持足够的目标持续学习。
很少有哈佛学生知道毕业后想从事什么职业。但你不能说他们不优秀，因为他们可能掌握了非常好的学习方法和解决问题的方法，学习能力超群，这正是一所好大学应该给予学生的。
2
普通学生和优秀学生的差距
也许只是专注
聚焦是一个凸透镜，把所有的光线集中到一个点上，这是学习能力中最有效的衔接和整合的质量。就像你在阳光下用放大镜对准一张白纸，几秒钟就会燃烧，这是众所周知的对焦现象。
学习中不要幻想捷径。你要做的就是把身心的能量都用在同一个问题上，不要累。如果你着迷了，你就离成功不远了。
当天竺在《奇异人生》中称赞柳碧舍夫时，他说:“他用自己的方法证明，如果一切都集中在一个目标上，那么很多成就都可以实现。只要你系统地、深思熟虑地采用他多年的方法，你就能超越天才。”
在哈佛，每个学生都渴望最大限度地学习有用的知识，但学习之路漫长而遥远。因此，学习成为一场艰苦的比赛。那些最终实现目标的人没有更有利的条件。每个人的先天条件都差不多。他们只是比其他人更专注和坚持。
在我工作的文理学院，有几个学生很调皮。他们没有恶意，只想给繁重的学习增添乐趣。她们最常做的一件事就是在做实验的时候一起看女同学。他们不装陌生，不笑，不说话，只是紧紧盯着正在做实验的人——直到女学生意识到有人在坚定地看着她，开始脸红，感到不安，手忙脚乱，打翻试管和酒精灯。
然而，他们并不都成功。如果有的女学生把全部精力都集中在自己的实验上，那么几个爱玩恶作剧的学生就别无选择了。因为她全神贯注于实验，甚至没有注意到恶作剧的存在，当然也不会受到影响。
学生学习需要专心——上课专心听课，专心看书，专心做作业。这是学习最根本的保证。有些学生天资聪颖，但学习效果差。最重要的原因是注意力不集中。
有一个学生叫玛格丽特。刚进哈佛时，为了取得好成绩，他花了很多时间学习到深夜。然而，这样持续了一段时间后，他的成绩并没有提高。相反，他的身体变得越来越疲惫，导致厌学。
他的教授赖特帮助他总结了教训——他错误地将时间等同于学习效果。赖特给了他一条建议:与其一心一意地坐一天，不如工作一小时。他还举了一个现实的例子:你在玩游戏的时候，脑子里还在想数学题，自然就不好过了，道理反过来也成立。学习不是一个空的思想，不可能兴高采烈，只有在一定时间内没有分心，才有可能得到灵感女神的青睐。
正如乔治·古维尔所说:“注意力是知识的窗口。没有它，知识的阳光就无法照耀。”
蒙台梭利也认为:“最好的学习方式就是让学生专心学习。”在她看来，学习时有专注的态度比知识本身更重要。
由此可见，专注力对于学习是非常重要的。想要获得理想的学习效果，就要善于培养自己的专注精神和注意力。
三
提高集中度的几点建议
我经常问那些觉得学习有困难的学生，最想提高的是什么。谈论最多的是如何集中注意力。注意力是注意力集中的一个重要特征。如果我们专心致志，我们会把我们的思想和感官完全投入到学习中，而不会分心。
其实集中注意力的能力是可以提高的，方法也有很多种。
首先，做好情绪准备。学习前，集中思想，考虑要学什么。例如，你可以花十分钟坐下来，在开始听教授之前，好好看看你将在这门课上学到什么。这种心理准备应该作为一种仪式来保存，即使你离开学校后，你也应该坚持下去。
其次，专注和休息是分不开的，就像觉醒和睡眠的关系一样。想要获得理想的学习效果，就要善于培养自己的专注精神和注意力。
但注意力也需要暂停。休息的时候可以放松一下自己，在开着的窗户前深呼吸，把氧气重新注入大脑，休息一下眼睛，吃点零食，听一首古典奏鸣曲，或者四处走走。
然而，当许多学生谈论提高注意力时，他们想在家里或课堂上自学，而很少有人考虑他们在课堂上的注意力。
去年，我随机抽取了50名学生，询问他们的学习态度，并询问他们在课堂上的专注程度。
结果，五分之一的学生说:“我上课经常往窗外看。如果我能集中注意力，我的学习成绩就会提高。”五分之二的学生说:“我忍不住向窗外看了一两分钟。”
剩下的五分之二的学生说:“对我来说，上课专心是最有效的，每次上课都能有所收获。”另一个学生告诉我，只要他坐在前排，他就能集中注意力。如果他坐在一个非常靠后的位置，“他会向后靠，就像在看一部娱乐电影”。
如何解决这个问题？你可以在课前考虑你想在这门课上学到什么，以及你计划在多大程度上把你在每堂课上听到的内容融入到你的个人知识结构中。这个问题的答案是决定性的，因为这样你就可以专注于教授的讲座。
最后我再提一个建议，可以帮助你集中注意力:记录一个学习周期开始的时间，比如9: 00，也可以记录学习结束的时间，比如10: 30。这个小措施会让你很快看到大效果。你不仅可以专心学习，还可以问心无愧地享受休息。
我在大学的时候发现了这个窍门。那时，我有写学习日记的习惯。除了评论一般的心理状态，观察学习和遗忘的规律，我总是记下一个学习周期的开始时间和结束时间。因为我想知道每周的最大小时数，所以我可以高质量地学习，而不会表现出太多的疲劳。
很快我就发现，通过记录学习时间，我能更好地集中注意力。后来，我还将这个方法进行了一些改动——在一段学习时间里加入尽可能多的学习任务，比如，我限定自己看完一定量的材料用多长时间。这种压力大大地激活了我的大脑，同时又能使我对所要学的东西更加专注。直到现在，我还在用着这个方法，我想，我会一直用下去。
