2021年5月13 -15日，以主题为核心素养的全国小学英语教学观摩研讨会暨名师素质课堂高峰论坛在广东省东莞市举行。在此次活动中，来自广东顺德德胜小学的何老师为与会专家老师们献上了一堂精彩的绘本课。

何老师来自广东顺德德胜小学。她荣获2020年顺德区青年英语教师教学能力竞赛一等奖，2020年11月荣获佛山市青年英语教师教学能力竞赛一等奖，荣获佛山市“教学能手”称号。很小的时候，她就有幸在广东顺德德胜学校小学一个温暖向上的团队里学习工作。在她的努力和团队的帮助下，何老师成长得非常快。

“名家思想教研”活动一结束，我就收到了何老师的教学设计、课件和课后反思。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。这是顺德小学英语教育工作者的信念。教海无涯，共享是岸。这是顺德小学英语教育工作者的追求。衷心感谢何崔莹先生的无私分享，衷心祝愿何老师今后在英语教育教学的道路上有更多的学习和积累。感谢您对“江南蜡烛”微信官方账号的关心、关注和支持。炎炎夏日，江南一枝蜡烛，祝你天天平安、健康、幸福。

我需要一个下雪天的教学设计

广东顺德德胜学校何

一，教学内容

教学内容选自Reading A-Z系列绘本f级，绘本的故事讲述了小女孩害怕数学考试，所以希望第二天下大雪，这样就不用上学了。但是当第二天她醒来时，小女孩发现地上连一朵雪花都没有。于是小女孩照常上学，参加了数学考试。最后，她发现数学考试很简单，所以她根本不需要这么紧张。教学内容如下:

我需要一个下雪天！

我明天有一个重要的数学考试。我为它学习，但我仍然如此

紧张。如果今晚雪下得够大，我就不用参加考试了。我需要一个下雪天！

该睡觉了。请让今晚下雪。

让它下这么大的雪，盖住我的门。我需要一个下雪天！

让雪下得这么大，公共汽车都跑不动了。我需要一个下雪天！

让雪下得这么大，地铁都停运了。我需要一个下雪天！

让雪下得太大，爸爸的车被埋了。我需要一个下雪天！

让雪下得这么大，学校的门都被堵住了。我需要一个下雪天！

现在是早上。下雪了吗？我连一片都没看到。

这次数学考试很容易。我为什么这么紧张？看，下雪了！

也许明天会是下雪天！

二、学生情况分析:

学生现有知识水平:五年级的孩子在英语学习上积累了一定的量，具备基本的听说读写能力和语言基础。对于故事阅读，五年级学生可以独立阅读同等知识水平的英语短篇小说，并在阅读过程中具备一定的预测、理解、分析和总结能力。五年级学生掌握了一些与天气、交通有关的词汇，如晴天、雨天、下雪天、公交车、汽车等，但没有接触过简单的过去式和被动语态。学生现有的生活经验:五年级学生对不同的天气和与天气相关的活动有一定的了解。大部分孩子都有乘坐公交车和汽车的经历，但地铁对一些孩子来说可能是陌生的。此外，图画书与下雪天有关，但大多数生活在南方的孩子在现实生活中从未接触过雪。

三、教学目标:

语言能力:

1.能够阅读、理解和使用绘本中的核心词汇:重要、紧张、subhays、关机等。

2.能够熟练运用以下句型:

1)让雪下得如此之大...

2)我需要一个下雪天！

学习能力:

1.根据上下文中的图片信息预测和推断文本。

2.在老师的帮助下，我可以整理故事大纲，掌握细节。

3.联系故事文本，结合实际生活发表意见。

思维品质:

通过问题链的形式，鼓励学生大胆想象，培养学生的逻辑思维、发散思维和批判精神

判断思维。

文化意识:

1.我们需要慷慨地接受负面情绪。

2.当负面情绪出现时，我们可以通过不同的方式来缓解。

四、教学重点和难点:

教学重点:

1.学习和理解新的词汇和句型。

2.梳理故事，小女孩希望有足够的雪来逃避数学考试中的各种场景。

教学困难:

1.梳理故事，小女孩希望有足够的雪来逃避数学考试中的各种场景。

2.在理解故事脉络的基础上，可以利用关键信息复述故事。

动词 学习策略:

1.引导学生用发散思维表达观点。

2.训练学生使用略读、跳过等阅读策略快速获取信息。

3.培养学生重视图文结合，提高绘本阅读质量。

4.通过小组讨论培养学生的合作学习能力。

不及物动词教学理念设计；

1.丰富课程活动，加强师生互动，营造学生使用英语的环境。本课设计了猜图、小组讨论、英文歌等趣味活动，为学生提供语言支持，帮助学生全面理解绘本内容。

2.巧妙渗透阅读策略，帮助学生养成良好的绘本阅读习惯。在教学设计上，要着重引导学生关注图片和文字，在阅读过程中渗透跳过、扫描等阅读技巧，培养学生猜测词义、掌握关键信息等阅读能力；同时，教学过程中伴随着有趣的动画，帮助学生更好地理解课文。

3.通过创作歌曲引导学生复习故事内容，从而培养学生的高阶思维，帮助他们学会在现实生活中使用语言。

七、教学辅助手段:

本课使用的教具包括课件、图片、板书、英文歌等。

八、教学过程:

Ι.预读

热身:唱首歌

Q1:今天天气怎么样？

Q2:你喜欢什么天气？为什么呢？

课前开展破冰活动，激发学生学习兴趣。随着这首歌，天气怎么样？启发旧知识，为新知识铺路。

Ⅱ.阅读时

1.封面阅读

教师在获得标题、作者、级别等信息后，带领学生阅读绘本封面并提问:

1)你能看到什么？

2)谁需要下雪天？

进入主题后，老师提出核心问题，让学生猜一猜:

1)为什么女孩需要下雪天？

可能....

师生共同阅读封面，了解绘本的基本信息，激发学生的阅读兴趣，发展学生的文本概念，培养学生主动关注文本概念的意识和阅读习惯；同时，通过设置悬念，可以吸引学生的兴趣，引起学生的进一步思考，让学生知道故事发展的根本原因。

2.阅读并选择

老师让学生快速通读课文，解决核心问题:

为什么女孩需要下雪天？

A.她有一个重要的数学考试。

B.她想玩雪。

渗透跳绳的阅读策略，让学生快速浏览文本，获取主要信息，理解故事主题。

3.看着说

让学生观察图片，了解小女孩的感受，进而引出小女孩想逃避数学考试的想法。

1)女生感觉如何？

2)如果明天你有一个重要的数学考试，你感觉如何？

3)她怎么看？

4)女孩想要什么？

女孩希望今晚雪下得够大。

引导学生看图，观察小女孩的表情，了解她对明天数学小考的感受。此外，通过询问学生，如果你明天有一个重要的数学考试，你会有什么感觉？让学生与课文有接触，让学生对书中小女孩的感受有更深的理解。

4.看着说

这个女孩非常希望下雪...会发生什么？

让孩子整体感知小女孩在图片游中的期待。

5.阅读并完成任务

老师要求学生仔细阅读第6~9页，完成工作表。

如果下这么大的雪，公共汽车/地铁/爸爸的车/学校的门会怎么样？

让学生了解故事的细节。同时，呈现文本的关键句型，理解语义，突破文本中的语言难点。此外，还培养了学生的图片观察和信息处理能力。

学生完成工作表后，带孩子逐页阅读

6.看着说

老师要求学生仔细阅读第10~11页，并回答以下问题:

1)昨晚下雪了吗？

2)女孩现在感觉如何？为什么呢？

通过观察对比图片，感受小女孩现在的心情。培养学生看图的能力。

Ⅲ.读后

1.让我们复述一下

学生借助板书复习故事的主要内容。

通过板书复习故事，帮助孩子理清故事的脉络。培养学生归纳总结能力，进一步培养学生的语用能力。

2.思考和分享

在故事中，数学考试对女孩来说是一个巨大而重要的挑战。在我们的日常生活中，也有许多不同的挑战。例如，语文考试、英语考试、歌唱比赛、才艺表演和干部选举。

Q1:你面临的最大挑战是什么？

____对我来说是一个巨大的挑战。

Q2:如果你有大挑战，你会怎么做？

我会...

老师让学生分组讨论，并根据自己的情况给出建议。

在故事里，那个女孩也在为数学考试而学习。但她还是那么紧张。你知道，感到紧张是可以的。如果你努力工作，但仍然感到紧张，你会怎么做？

我会...

孩子们分享了他们的建议后，老师又给了提示

做好充分准备。

读一些书。

吃美味的食物。

寻求帮助。

与他人交谈。

帮助学生建立文本与自我的联系，培养学生解决实际问题的能力，渗透本节课的情感价值观:当紧张或害怕的情绪出现时，我们需要大方地接受。然后我们可以用不同的方式缓解紧张，让自己感觉很棒。

3.老师带领学生唱老师写的圣歌，一起复述故事。

明天是测试日。我很紧张，想离开。我的天呐。我需要一个下雪天。我不能坐公共汽车或地铁去。但是第二天不下雪。哦，耶！考试很容易。雨天，下雪天，其他任何一天。

努力工作。勇敢点。明天会很棒！

通过一起唱咏，让学生更容易体验绘本的情感价值；借助文本内容创作圣咏，可以培养学生的高阶思维，帮助他们学会在现实生活中使用语言。

4.家庭作业

1)让学生复述绘本故事，拍视频，在微信群分享。

2)让学生阅读另一本与情感相关的英语绘本。

通过推荐相关主题的英语绘本，为学生营造英语阅读的氛围，提高学生的跨文化素养，鼓励学生将课堂所学绘本的阅读方法运用到课堂之外。

九、黑板设计

脚踏实地，稳扎稳打，影响深远

——参加“名家思维教研”活动后的思考

广东顺德德胜学校何

为期三天的“核心素养背景下基于主题意义的探究，构建深度学习课堂”全国小学英语教学观摩研讨会暨名师素质课堂高峰论坛在广东东莞圆满落幕。2019年还参加了肇庆举办的著名思维教研活动。当时是第一次在全国英语教学环节看到大咖大神。没想到这次自己有机会在名家思想教研活动中露一手。我真的感到非常荣幸和感激。非常感谢顺德教育发展中心小学英语教师、研究员田湘军先生的指导和深入细致的指导；感谢您的大力支持、鼓励和无微不至的帮助。

在这次活动中，我的课例是《我需要一个下雪天》，这是一堂绘本阅读课。这本绘本是《阅读A-Z分级绘本》中F级故事书之一。故事讲述了小女孩因为明天重要的数学考试非常紧张，所以她幻想今晚会下大雪，明天不用上学。整本绘本以第一人称描述了小女孩在数学考试前的思想活动。我个人非常喜欢这本绘本。这本绘本中描述的故事在情感上非常贴近孩子们的真实生活。它能让孩子，甚至成年人，很容易产生共鸣。上学期准备青年教师基本功大赛时，这本绘本鼓舞了我的心。当面对重要的挑战时，我们会感到紧张，所以我们会思考如何逃避。这本绘本让读者意识到，面对重要挑战时，我们感到紧张是正常的。在努力做好充分准备的情况下，我们需要慷慨地接受紧张，然后我们可以用不同的方式缓解紧张。

本节课前后多次对教学设计和板书设计进行多次优化。虽然磨课不容易，但每次磨完课，对绘本的理解就更深了，对控课也更精通了。通过本课例题的演示，我认为在教学过程中做好了以下几点:第一，其实这本绘本描述了小女孩面对数学考试前的一些思想活动。而这次思想活动的重点在于她对下雪天的期待。基于对文本的解读，我们提炼出了愿望这个词，让学生在阅读的过程中关注小女孩的期待。为了达到这个目的，首先我们采用图片游的形式，让孩子整体感知小女孩所期待的东西，然后让孩子带着任务学习绘本的主要内容，从而达到最基本的学习和理解的目的。

其次，故事中的数学考试对小女孩来说是一个重要的挑战。在面对挑战之前，小女孩做了很多期望，但她确实为此而学习，努力备考，最后参加了数学考试。在现实生活中，孩子会遇到各种大大小小的挑战。因此，在课堂上，我引导孩子们思考。你认为挑战是什么？当挑战来临时，我们该如何面对？从而达到学以致用，培养人的目的。

再者，板书是一堂课的点睛之笔。我们希望板书能够有条不紊、有逻辑、直观地呈现绘本内容。孩子们可以根据黑板上的括号完整地复述这个故事。所以，经过多次打磨课，我们终于把板书做成了鱼骨状的思维导图。在让整个板书更加直观简洁的同时，孩子可以用完整句子的形式复述故事。

故事的最后，我用自制的轻咏，帮助孩子们再次回顾故事，指出主题。

为期三天的充满干货的学习之旅圆满结束，但学习的脚步从未停止。还记得2019年参加肇庆市著名教研活动时，田老师分享道:“作为教师，要成为一名好教师，需要经历多少磨炼？”答案不确定。但一个好老师有以下几个特点:勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。“这些话我一直牢牢记在心里。是的，抬头看星星空，低头看地面。期待成为更好的自己！