一个

游戏是孩子天生的朋友，自闭症儿童也不例外。利用生动有趣的游戏可以帮助自闭症儿童感受快乐，进而主动参与活动。

如果康复教师和家长能够灵活设计训练内容，合理利用各种类型的游戏，将枯燥的训练内容变成有趣的游戏，无疑会对儿童的干预训练起到至关重要的作用。

2

先说说日常生活中随时可以触发的简单游戏。

照照镜子

自闭症儿童通常语言发育落后，所以我们可以在游戏的选择上从肢体接触入手，让孩子学会用肢体语言交流。

在此期间，我们可以仔细观察孩子的行为，加入孩子的世界，吸引他们的注意力。

孩子站在玻璃门外，父母站在玻璃门外。

当他把手放在玻璃上时，父母也把手放在他穿过玻璃的手形上。孩子连看都没看，根本不注意。

现在，他似乎有点奇怪。他只是把手移开，用两个手指在门上戳了戳。父母也有同感。当孩子用手指戳在孩子的位置时，孩子看着父母，把手移开了。父母也以不同的方式改变了。

像这样的几轮，没有使用语言，但成功吸引了孩子们的积极关注。

孩子比孩子多

家长和康复老师要学会做孩子的玩伴，不是安静玩玩具的玩伴，而是一起摸索，经常和孩子“鬼混”的玩伴。

身体接触游戏更有感染力，因为孩子的注意力高度集中在游戏中。

和孩子睡觉的时候，我故意用孩子的小肚子当枕头，用夸张的语气说:“这个小枕头好舒服！”并上下揉搓，让孩子开心。

或者孩子独自玩耍时，突然跳过去骑在孩子身上，用夸张的语气说:“骑着小毛驴去赶集！”吸引孩子的注意力，并通过这种身体接触加强孩子和父母之间的亲密关系。

小搬运工

在日常生活中，家长要积极与孩子一起创造和完成任务，在完成任务的过程中与孩子建立合作关系，提高社交能力。

父母带孩子洗衣服，把洗衣桶放在父母旁边，孩子站在洗衣机前。如果孩子不够高，让他们踩在凳子上。

父母把脏衣服一件一件给孩子，孩子扔进洗衣机。这样反复几次，直到父母和孩子习惯这个频率。

然后突然，就在我准备把衣服给孩子的时候，我一把抓住了，没有放开。有些孩子会在这个时候用力拉，所以你可以把它们交给他，让他放进去。

有些孩子会仰望父母。父母会给他一个大大的微笑，给他衣服，以提高他们的眼神交流能力。

清洗刷

给孩子洗澡时，用海绵、软刷，从上到下、从左到右、依次或成圈地轻轻擦拭孩子的背部。

家长也可以先刷孩子的手、手指等触觉防御较少的部位，然后逐渐过渡到手掌，再刷脚，先刷脚趾和脚后跟，再逐渐过渡到刷鞋底中央。

如果孩子抗拒，他可以擦一遍，再试一次，直到孩子习惯这种触觉刺激。

同时，父母可以和孩子交替。比如父母刷孩子的手，然后和孩子交换，让孩子刷父母的手。如果他们的孩子有很强的表达能力，他们可以一起谈论他们的身体部位、感觉和情绪。

这不仅能促进自闭症儿童能力的全面提升，还能让儿童培养正常的情绪，协调情绪能力。

三

在儿童发展中，0-6岁主要是感觉的学习，感觉的发展主要通过游戏和运动来完成。

下面的小游戏也可以经常和孩子一起玩。

艰苦的工作或野外的艰苦工作

设置障碍，让孩子先滚，然后用四个支架爬圈，再越过障碍，最后把球扔进篮筐，这样身体的协调能力就能在游戏中得到发展。

自闭症儿童具有运动协调性差的特点。孩子们可以通过游戏自然地发展走、跳、跑、平衡的能力，将运动融入游戏。孩子也比较喜欢，容易操作。

人体图

教孩子儿歌“小手学爬山，爬到脚背，摸脚背。小手学会爬山，爬到膝盖，膝盖相互接触。小手学爬山，爬到肚子里，揉肚子”，指导孩子做动作，通过游戏让孩子了解自己的身体部位，分辨不同的动作。

自闭症儿童认知理解能力落后，不能理解指令。在游戏中加入认知能力训练，可以提高孩子的认知和理解能力，自然可以让孩子理解生活中的常识，提高指令理解能力。

走走停停

当给出“走”的指令时，孩子开始走，家长说“停”，孩子不要一下子动，重复几次走和停。

孩子适应这个规律后，父母在下达指令后不会下达指令去制止。等待片刻后，孩子要有回望、见到父母或表达话语等动机性表情，然后在孩子要求后给出指令去继续游戏。

孩子有规律的感官游戏是在建立规则后打破规则，从而创造机会提出要求，同时学会听从指令，提高身体控制能力。

纸牌游戏

选择孩子喜欢的食物或物品，训练孩子学会主动表达自己的需求。比如父母开始说“我爱苹果”，拿起苹果咬一口，然后引导孩子告诉他们宝宝喜欢什么。引导孩子说“我喜欢ⅹ ⅹ”。

自闭症儿童语言发育落后。即使有语言能力，也缺乏沟通能力，很少主动开口。家长在和孩子玩游戏的过程中，引导孩子的发音和语言理解能力，让孩子提高听说能力，提高语言能力。

动作模仿

在音乐节奏游戏中，适合孩子的动作都是根据音乐编排的，比如模仿动物动作:兔子跳、小鸟飞等。；模仿劳动、工作和日常生活，如洗手、洗脸、刷牙、梳头、开车等。，可以训练孩子的模仿能力。

自闭症儿童由于社交障碍，对人的关注较少，模仿能力落后。在音乐节奏游戏中加入动作模仿可以提高孩子的模仿能力和社交能力。

放下手帕

成员坐成一圈，让家长先给孩子示范规则，然后让孩子完成游戏。丢了手帕的孩子应该抓住身后丢了手帕的孩子。如果他们被发现表演节目，他们就不能坐在孩子们曾经坐的地方。

这种传统游戏可以提高孩子理解和遵守规则的能力，不管它有多简单，它或多或少都包含了规则。引导孩子理解这些规则，并在游戏中遵守，会有进步。

四

在自闭症儿童的康复中，家庭教育对儿童的康复起着决定性的作用，而家庭训练的最佳形式就是游戏。

生活中，家长精心设计和组织适合孩子兴趣和能力的游戏，让孩子在游戏中感受到乐趣，开发智力，与家长建立互动，既能促进自闭症孩子能力的全面提升，又能让孩子感受到快乐的情绪，让孩子的能力和情绪和谐发展。