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在学习语文的过程中，我们老师反复强调暑假要多读书。家长也能认识到阅读的重要性，愿意尝试引导孩子阅读。一些家长也愿意花时间和精力帮助孩子做好阅读积累。读书需要积累，这是真的。应该积累什么？小岛康誉老师多次分享，因为只有积累才有助于语文学习。但是，很多家长往往把语文阅读当成提高成绩的学习任务，改变了积累的味道。当所有的阅读练习都是以考试和提高分数为基础时，这样的阅读就没有实际的指导意义了。

暑假需要阅读，也需要做一些“无效阅读”，让学生纯粹掌握课外阅读的方法，而不是积累关于考试的知识点，因为阅读承担着完善和拓展自身知识体系的作用。很多中小学生也很爱读书，寒暑假可以自己安排阅读内容。去书店买书，去图书馆借书，有自己独特的阅读喜好，愿意分享自己的阅读感受。会做这些事情的学生，语文也不差。我们说的是学以致用，在阅读实践中也是如此。广泛阅读能收获什么？

这是我们需要通过阅读来思考的问题。很多家长说孩子读书没用，爱读书，读了很多书。然而，一旦参加考试，他们就不能做阅读理解，也不能写作文。语文老师总结，书很多，但知识点没有转化。家长突然意识到不仅仅是阅读，还要思考转化，对阅读的积累进行二次加工，这样有助于语文成绩的提高。对于大多数学生来说，这是扩大学习差距的一个点。语文课外阅读中，如何利用这个暑假少积累，多使用能力？小岛康誉老师想分享三种阅读方法，希望能给学生和家长一些学习和阅读的参考。

1.边读边用，让学生看到阅读的好处

关于暑假阅读的做法，很多家长都会反馈这种现象:孩子不爱看书，只爱看漫画；孩子整天刷手机，不看书；孩子们很难看书。父母故意在他面前看书一个多小时，孩子依然没有主动阅读的意识；这些现象很正常，主要是孩子没有养成良好的阅读习惯，不能从阅读中建立成就感，想不出阅读对语文考试有什么帮助。因此，阅读对于中小学生来说是一个非常遥远的学习目标。暑假阅读可以帮助孩子，让孩子边读边用，知道什么是好词，然后“现学现卖”，让学生看到阅读的好处，然后逐渐主动阅读。

比如我们读鲁迅《秋夜》中的名句:我家门前有两棵树，一棵是枣树，一棵是枣树。那么如何学习鲁迅的应用呢？很多同学会说，我写得像鲁迅，老师就扣分。因为老师说鲁迅就是鲁迅，鲁迅可以写错别字，但是我们不能。鲁迅可以用重复的修辞方法来强调我们小学生写作文不能用。其实这是不对的。我鼓励学生阅读名家名作的原因之一，就是在课外阅读中学习和运用语文的能力。

像鲁迅的名句，我们可以用在初三以上的作文训练目标中。比如我们在描述文具盒里的文具时，我的文具盒里有两个橡皮，一个是白色橡皮，另一个是白色橡皮。这样写的作用是强调橡皮擦，是鲁迅文章的阅读学习和写作应用。让学生看到，暑假读完鲁迅的文章，能及时利用阅读能力实现写作的帮助，这是课外阅读最大的意义。当学生看到阅读和写作之间的联系时，他们自然会主动去阅读。

2.除了积累，大量阅读还有什么意义

阅读是需要积累的，但是暑假大量阅读除了积累还能得到什么呢？中国人思维的建立就像一个数学公式。当我们理解了公式的演化过程和原理，其实就可以从别人那里得出推论。这就是数学思维，语文思维意味着我们通过了大量的阅读，学会了词汇和句型以及修辞和表达技巧。如何将这些信息和能力运用到语文学习中，需要我们有语文思维。比如考试的时候，有一个同一作者的作品，你在里面读过这个作者的其他作品，所以你会对这个阅读理解题微笑，不再觉得难，因为你有答案，知道怎么回答，唤醒了你脑海里的记忆点。这就是大量阅读的好处。积累很重要，但应用更重要。

暑假大量阅读首先解决的是识字量的问题，其次才是阅读量和速度的问题，最后才是侧重于文学鉴赏和阅读理解。这一步也是通过帮助学生从思考和吸收两个方面来实现的。这时，如果你去写作和练习，你可以大大提高你的语文成绩。而对于阅读积累的运用，则是对写作技巧和理解能力的终身练习。我们很多成年人缺乏使用能力，这种能力大多来自于没有积累和应用的实践。阅读不能和工作紧密相关，阅读能力的下降实际上会影响孩子。因此，我们想在这个暑假好好练习阅读。我们的家长也可以和孩子一起阅读，进行亲子阅读练习。

3.夏季阅读应该注意什么

对于家长来说，暑假辅导孩子阅读和练习的过程中应该注意什么？如果积累可以释放，我们可以使用哪些能力？小岛康誉老师分享了三种能力供家长和朋友参考:识字能力、阅读速度和文学鉴赏能力。如果你是高三学生，不需要担心识字量，所以不需要做大量的重复阅读练习。如果是休闲导向的阅读训练，主要是提高阅读速度，拓展孩子的知识面。随着孩子理解能力的提高，阅读速度也会跟上。

最后是文学欣赏。当我们读一本书和一个故事时，我们应该理解作品背后的东西。这种阅读练习是暑假最需要利用和积累的。语文学习，课内努力是在考试，课外努力是成绩的关键。那么，这个暑假你知道怎么读书吗？欢迎留言评论。